基于某独立学院教师职业认同的调查与研究

发布时间：2017-11-02 08:28

  本文关键词：基于某独立学院教师职业认同的调查与研究

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【摘要】：独立学院是20世纪末高等教育发展的一种新型办学模式，也是高等教育的一个重要组成部分十多年来独立学院发展状大也已逐渐建立起自己的师资队伍，但教师队伍中出现了一些教师职业价值感低，责任心缺失，急功近利，甚至师资流失严重的现象这些现象与教师职业认同状况紧密相连学术界对于教师职业认同虽然已经有一定的研究，但对独立学院教师的职业认同研究却极少本研究选取江西省内一所典型的独立学院教师为样本，对他们的职业认同现状进行了问卷及访谈调查研究结果发现该独立学院教师职业认同总体水平不高，，且职业认同的在个体特征变量上存在较多差异性，笔者也就这些差异性做了一些数据及原因分析 针对独立学院教师职业认同水平不高的现状，笔者分析其影响因素有：ξ1ο不正确的教师职业价值观ξ2ο学术重要性的认识与学校不重视科研发展存在矛盾ξ3ο教师缺乏职业安全感和归属感ξ4ο教师缺乏职业成就感且发展空间有限 最后，本文针对所存在的问题及问题的影响因素，就如何提升独立学院教师职业认同水平提出：ξ1ο要发挥教师自身的关键性作用ξ2ο要发挥学校的基础性作用ξ3ο要发挥政府的支持性作用ξ4ο要发挥社会的协助性作用 教师职业认同水平不高会直接导致很多的教师职业发展问题在独立学院整体转型的大环境下对独立学院教师职业认同进行研究，能更好地促进独立学院师资队伍的发展，也有助于社会学校及教师个人更好的应对教育上的改革变化
【关键词】：独立学院 教师 职业 认同
【学位授予单位】：华东交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要3-4
• abstract4-8
• 第一章 绪论8-16
• 1.1 选题背景和意义8-9
• 1.1.1 选题背景8
• 1.1.2 选题意义8-9
• 1.2 国内外相关研究现状9-13
• 1.2.1 国外相关研究现状9-11
• 1.2.2 国内相关研究现状11-13
• 1.3 研究的重点难点及创新点13-14
• 1.3.1 研究的重点13-14
• 1.3.2 研究的难点14
• 1.3.3 研究的创新点14
• 1.4 研究的方法14-15
• 1.4.1 文献法14
• 1.4.2 问卷调查法14-15
• 1.4.3 访谈法15
• 1.4.4 统计分析法15
• 1.5 研究结构15-16
• 第二章 理论基础及相关概念16-24
• 2.1 理论基础16-18
• 2.1.1 需求层次理论16-17
• 2.1.2 教师教学专长发展的五阶段理论17-18
• 2.2 相关概念18-20
• 2.2.1 认同的涵义18-19
• 2.2.2 职业认同19-20
• 2.3 独立学院教师职业认同20-24
• 2.3.1 独立学院概况20-21
• 2.3.2 独立学院师资概况21-22
• 2.3.3 独立学院教师职业认同的界定22-24
• 第三章 某独立学院教师职业认同现状调查分析24-37
• 3.1 调查对象的基本信息24-26
• 3.2 问卷的编制26-27
• 3.3 教师职业认同的总体现状与个体差异性分析27-32
• 3.3.1 教师职业认同现状总体计分统计27
• 3.3.2 不同性别的教师职业认同差异分析27-28
• 3.3.3 不同岗位性质的教师职业认同差异性分析28
• 3.3.4 不同学历条件下的教师职业认同差异性分析28-29
• 3.3.5 不同年龄的教师职业认同差异性分析29-30
• 3.3.6 不同职称的教师职业认同差异性分析30-31
• 3.3.7 不同月收入水平的教师职业认同差异性分析31-32
• 3.4 个案调查32-34
• 3.5 独立学院教师职业认同水平不高的影响因素34-37
• 3.5.1 不正确的教师职业价值观34-35
• 3.5.2 学术重要性的认识与学校不重视科研发展存在矛盾35
• 3.5.3 教师缺乏职业安全感和归属感35
• 3.5.4 教师缺乏职业成就感且发展空间有限35-37
• 第四章 提升独立学院教师职业认同水平的对策研究37-44
• 4.1 发挥教师自身在提升教师职业认同的中的关键性作用37-38
• 4.1.1 树立正确的教师职业价值观37
• 4.1.2 做好职业规划并强化职业理想37-38
• 4.1.3 拥有良好的心理承压性且积极建立良好的人际关系38
• 4.1.4 提升专业知识及教学技能38
• 4.2 发挥学校在提升教师职业认同的中基础性作用38-40
• 4.2.1 做好师资队伍建设38-39
• 4.2.2 关注教师成长，完善管理制度39
• 4.2.3 加大对教育的投入39-40
• 4.2.4 积极建设校园文化，创造人文环境40
• 4.3 发挥政府在提升独立学院教师职业认同中的支持作用40-41
• 4.3.1 制定长远系统性政策40
• 4.3.2 制定的政策要有针对性40-41
• 4.3.3 引导独立学院对自己学校合理定位41
• 4.3.4 加大对独立学院的资金投入41
• 4.4 发挥社会在提升独立学院教师职业认同中的协助作用41-44
• 4.4.1 转化社会风气41-42
• 4.4.2 创造一个平等宽松的社会化大环境42
• 4.4.3 营造良好的社会舆论氛围42
• 4.4.4 学生家长的理解支持42-44
• 结语44-45
• 参考文献45-48
• 个人简历在读期间发表的学术论文48-49
• 致谢49-50
• 附录：独立学院教师职业认同调查问卷50-52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 马雷;高校教师的职业认同感与队伍稳定[J];华东冶金学院学报(社会科学版);2000年04期

2 张葵葵;李俊;;影响中职教师职业认同的因素分析[J];江西电力职业技术学院学报;2009年01期

3 程巍;王在勇;王瑶;;高等师范教育专业学生的中小学教师职业认同现状调查[J];教师教育研究;2008年05期

4 魏昕;;当前教育发展对高校教师职业认同感的挑战[J];理论观察;2006年05期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 魏淑华;教师职业认同研究[D];西南大学;2008年

2 李彦花;中学教师专业认同研究[D];西南大学;2009年

本文编号：1130793