高校教师专业学习共同体构建的影响因素及策略研究

发布时间：2017-11-05 03:23

  本文关键词：高校教师专业学习共同体构建的影响因素及策略研究

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【摘要】：专业学习共同体可以有效促进高校教师的专业发展。当前,由于文化因素、组织因素和制度因素的共同作用,高校教师专业学习共同体的构建面临合作意识不强、合作形式有限、合作效果低下、隐性知识共享困难等困境,应对策略主要有构建和谐的人文环境、培育教师合作文化、改革教师评价机制、激发教师成长需要。
【作者单位】： 湖南中医药大学管理与信息工程学院;
【基金】：湖南省教育科学“十二五”规划课题一般资助项目“高校教师专业学习共同体的构建策略与运行机制研究”(XJK015BGD051)
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 一、专业学习共同体的内涵受彼得·圣吉“学习型组织”的启发,专业学习共同体概念应运而生。1997年,美国西南教育发展中心提出了“专业学习共同体”(ProfessionalLearning Community,简称PLC)概念,指出PLC是管理者与教师在共同愿景驱使下,以促进学生学习为共同目标,进行持续合

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本文编号：1142411