反省:教师教育者发展的新理论

发布时间：2017-11-05 22:14

  本文关键词：反省:教师教育者发展的新理论

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【摘要】：本文介绍英国语言教学专家Julian Edge新近提出的教师教育者发展的新理论——反省模式。这一模式认为,教师发展沿着从模仿、应用、提炼、反思到行动等五个维度发展,分别体现出有方法性、有技术性、有理论性、有知识性和有实用性等不同特点。在这些发展过程中,反省自始至终存在。本文对反省模式进行了详细的介绍和评论。文章指出,教师教育者是刚刚引起国内学术界关注的话题,却是一个有前途的研究领域,这对国际汉语教学、少数民族汉语教学等学科的教师培养和教师发展具有重要的借鉴意义。
【作者单位】： 中央民族大学国际教育学院;
【基金】：中央民族大学创新项目“国际汉语师资建设研究团队”(项目编号:2015MDTD27C)的阶段性研究成果
【分类号】：G650
【正文快照】： 本文评介英国语言教学专家Julian Edge2011年的新作——《英语第二语言教学界的反省式教师教育者:根基与翅膀》。[1]本书从作者自己作为教师教育者(teacher educator,俗称“教师的教师”)的经历出发,提出了一个适用于教师发展和教师教育者发展的综合理论框架,是教师教育领域的，

本文编号：1146118