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大学生学习投入度对学习收获影响的实证研究——基于多层线性模型的分析结果

发布时间:2017-11-07 20:10

  本文关键词:大学生学习投入度对学习收获影响的实证研究——基于多层线性模型的分析结果


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【摘要】:基于对48所本科院校59032名大学生的学情调查数据,使用多层线性模型来探讨大学生学习投入度对学习收获的影响机制,结果表明:大学生学习投入度对学习收获有较高的解释率,大学生学习投入度的五因子对学习收获各因子的影响不同,其中同伴互动因子对学习收获的影响最大。建议从同伴合作的课堂学习环境、同伴互助的课外学习模式以及同伴互学的宿舍文化这三方面来构建同伴互动平台,从而更好地提升我国大学生学习收获。
【作者单位】: 南京大学;
【基金】:全国教育科学“十二五”规划2014年教育部青年课题(EIA140398)
【分类号】:G642.1
【正文快照】: 一、研究背景西方大学自上世纪50-60年代规模扩张后,尤其是经历了60-70年代的混乱之后,教育质量评价的着眼点就从增加投入、强调生师比,强调“投入与产出比”等效率中心思路,转换到以学生为本,关注学生的学习过程、学习体验,强调学生学习收获上面来。[1]学习收获在国际高等教

【参考文献】

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本文编号:1153921

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