理工科大学生人文素质课程需求调查与分析——基于“学生兴趣”与“工作情境”双视角

发布时间：2017-11-11 05:01

  本文关键词：理工科大学生人文素质课程需求调查与分析——基于“学生兴趣”与“工作情境”双视角

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【摘要】：应用课程需求分析理论,从学习者主观需求和工作情景需求两个视角以及课程目标、课程内容、课程实施三个维度调查分析了理工科专业人文素质课程的需求内容与结构。理工科专业开设人文素质课程符合学习者主观需求,也符合未来工作情景需求,但是人文素质课程的内容设置和教学方式亟待改进。理工科专业在校大学生主观需求和未来工作情景需求之间存在一定的差异,不同专业和层次的理工科专业学生关于人文素质课程的实际需求也存在差异。理工科专业人文素质课程要从"边缘化"向"基础化"转变,从"单一化"向"多维化"转变,从"理论性"向"实践性"转变,从"标准化"向"订制化"转变。
【作者单位】： 中南大学商学院;湖南工业职业技术学院经济管理系;
【基金】：湖南省普通高等学校教学改革研究项目“面向卓越工程师人文素养培育的课程体系建设研究”,项目编号:湘教通【2012】401
【分类号】：G642.3
【正文快照】： 现代科学技术的交叉融合不仅要求现代工程师掌握扎实的工程技术知识,同时也要具备良好的人文素养。为适应这一发展趋势,现代工程教育要实现工程科技教育与人文素质教育的完美结合[1]。在工程技术人才培养过程中加强人文素质教育受到了理论界和实践界的高度重视,麻省理工学院(M

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本文编号：1169888