基于自主学习能力培养的医学生物化学过程性考核方案的探索与实施

发布时间：2017-11-12 07:03

  本文关键词：基于自主学习能力培养的医学生物化学过程性考核方案的探索与实施

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【摘要】：目的:在大班授课的基础上,探索以提高学生自主学习能力为目标的课程教学体系和过程性考核方案,切实提高生物化学的教学质量。方法:选择包头医学院2013级临床医学专业本科1~12班共548名学生为研究对象,临床本科1~6班学生为教改组,临床本科7~12班学生为对照组,每组各274人。用独立样本的t检验比较两组学生平时成绩、期中成绩、期末成绩和总成绩的平均分,同时比较生物化学成绩各分数段的人数,并用Pearson相关分析对平时成绩与期中、期末、总成绩的相关性进行统计分析。结果:教改组的期中、期末和总成绩的平均分均高于对照组,其中教改组的期末成绩与对照组比较,差异有统计学意义(t=2.555,P0.05)。然而,教改组的平时成绩却明显低于对照组,差异有统计学意义(t=-13.160,P0.05)。教改组学生的期中、期末、总成绩优秀和良好的人数均高于对照组,但教改组学生平时成绩优秀的人数明显低于对照组。教改组和对照组学生的期中、期末、总成绩与平时成绩均具有相关性,但教改组的相关系数更高。结论:修订教学大纲、推行Web-quest网络探究式教学、增加平时成绩考核和期中测评等教学改革措施都是提高学生学习效果和学校教学质量的重要手段。
【作者单位】： 包头医学院基础医学院生物化学教研室;
【基金】：包头医学院教育教学科研课题(BY2014-A04);包头医学院基础医学与法医学院教育教学改革立项(JCYX201404)
【分类号】：G642.4;R-4
【正文快照】： 生物化学是高等医学院校学生必修的一门重要医学基础课程,是在分子水平上研究正常生命现象和疾病发生机理的学科,它的理论和技术日新月异,并已渗透到几乎所有生命科学研究的各个领域,成为生命科学的共同语言。但是由于课程内容多、理论深奥、进展快,因此成为医学生学习过程中

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本文编号：1174821