大学生利他行为及其培养

发布时间：2017-11-16 09:01

  本文关键词：大学生利他行为及其培养

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【摘要】：利他行为是人的伦理行为之一部分,是人类实践活动中的高尚行为,是推进人类社会进步的动力。对人类利他行为的理论研究成果已经相当丰富。但今天对我国社会中个体利他行为发生环境和发生机制的研究不多见,对当前大学生利他行为培养相关研究也较少。我们试图着眼于当前中国巨大社会变革背景下中国大学生的利他行为品质现状及培养方法作初步探讨。“利他”其实是日常生活中常见的现象,然而今天这种现象引起的争论很多。其中人们围绕利他行为主客体、利他行为手段、利他行为目的等方面利他行为产生的多元观点值得我们细细品味,这也是我们之所以研究这个主题的最主要动机。所以首先通过对国内外关于利他行为的概念和相关理论的梳理,提出了本研究的目的、研究意义和研究方法。人性是复杂的,人的利他行为研究涉及到心理学、伦理学、生物学等学科理论探讨的问题,通过利他行为理论相关研究成果梳理,在对众多利他行为的相关理论进行综合比较之后,确定以伦理学相关观点为基本理论来源。在对伦理学中关于十六种伦理行为的概念进行比较、分类之后,根据伦理行为手段、伦理行为目的确定了本文所要研究的利他行为的内涵。在理论的观照之下,我们发现现实中大学生利他行为发展有很多问题值得我们去剖析。我们认为,影响大学生利他行为的因素通常包括个体内部因素和社会因素(包括教育)两大类。因此,我们从个体内部因素和社会因素这两个方面分别进行了深入探讨。在个体内部因素中,我们认为个体道德认知、个体道德情感和个体道德意志这三个方面内在素质的发展水平对大学生利他行为的影响较大,很关键。在社会因素中,我们认为个体的物质需要、社会财富分配公正状况、社会制度和道德教育这四个方面对大学生利他行为动机和结果的影响比较大,应引起我们在培育大学生利他行为方面的重视。针对目前我国大学生利他行为的发展现状,我们提出:大学生利他行为的培养方法,首先,在学校和家庭的道德教育中,应该重视利他行为知识的传授、利他行为情感引导和利他行为意志力激发这三种道德教育途径;其次,在个体道德修养上应提倡学习、立志和躬行这三种个体道德修养方法;再次,从社会环境的角度,我们认为制度建设非常重要,好的制度能激发人们踊跃做好事,而坏的制度可能“为虎作伥”,让人性的“恶”得到了“偷袭”的机会,起到助长不良风气的负面效果。因此,最后我们强调要用公正的制度去营造培育大学生良好利他行为品质的制度环境和文化氛围。
【学位授予单位】：武汉纺织大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641

【参考文献】

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1 俞国良;社会认知视野中的亲社会行为[J];北京师范大学学报(社会科学版);1999年01期

2 程学超,王美芳;儿童亲社会道德推理的发展研究[J];心理科学;1992年03期

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本文编号：1191795