美国iSchool图书情报学研究生课程设置与教学方式的特点与启示——以伊利诺伊大学香槟分校为例

发布时间：2017-11-18 03:23

  本文关键词：美国iSchool图书情报学研究生课程设置与教学方式的特点与启示——以伊利诺伊大学香槟分校为例

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【摘要】：文章以伊利诺伊大学图书情报研究生院及其核心课程《信息组织与获取》为案例,采用网络调查与亲身体验相结合的综合考察方法,从课程设置、培养方案、教学方式3个角度对其研究生课程体系进行分析,总结出课程调整常态化、学生培养个性化、阅读讲究弹性化、方法运用特色化、课程考核多样化等特点,并从课程设置、研究方向、课前阅读、教学方法、教学评价5个方面提出对我国图书情报学课程体系建设的重要启示。
【作者单位】： 江苏大学科技信息研究所;伊利诺伊大学香槟分校图书情报研究生院;
【基金】：江苏省博士后科研资助计划“大数据轮动的图书馆学科服务创新研究”(编号:1402106C) 江苏省图书馆学会学术研究课题“大数据轮动的知识服务生态体系构建研究”(编号:14YB34)的研究成果之一
【分类号】：G643;G250-4
【正文快照】： 英美等发达国家的图书情报学院具有课程开设历史悠久、课程体系完善、课程内容紧随时代变化等特点,正在朝着信息化、多元化的方向发展,为我国课程改革提供了有益的借鉴和参考。图书情报学的核心课 程[1]包括信息资源、信息管理、信息获取、信息系统、信息技术、信息政策等。L

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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【共引文献】

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本文编号：1198391