论大学生的科学道德教育——科学史的视角

发布时间：2017-11-21 14:08

  本文关键词：论大学生的科学道德教育——科学史的视角

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【摘要】：科学史具有独特的科学道德教育价值:导向道德教育的自主意识;明晰科学道德责任;鲜活真实的情境学生易于接受;激发学生情感体验共鸣。科学史中蕴含积极的道德导向:追求真理的科学道德态度;尊重他人的科学道德品质;造福人类的社会责任感;人与自然和谐共济的生态道德观念。实施策略有联系学生生活价值引导;设置道德困境提高道德认知与判断能力;建构对话型师生关系,促进视界融合与道德反思等。
【作者单位】： 泰州学院科研处;
【基金】：江苏省高校哲学社会科学课题“文化视野下的大学科学教育”(项目编号:2014SJD778) 江苏省教育科学“十二五”规划课题“多元价值时代大学生道德成长及教育研究”(项目编号:D201101107);江苏省教育科学“十二五”规划课题“科学史融入生物课程的典型案例研究”(项目编号:D201301077)
【分类号】：G641
【正文快照】： 美国科学家维纳(N.Wiener)说过:科学技术对善和恶的生长都具有无限性。科技的背后是创新和推动科技进步的人,科技的发展必须伴随着科技道德的同步提升。大学生是未来的科技工作者,加强对他们的科学道德教育,才能使他们树立正确的科学技术观,具备强烈的社会责任感和造福人类的

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本文编号：1211171