教学研究型大学新生研讨课的开发模式与实施研究

发布时间：2017-11-22 05:20

  本文关键词：教学研究型大学新生研讨课的开发模式与实施研究

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【摘要】：新生研讨课的开发与实施是教学研究型大学本科教育教学改革的一项重要内容。教学研究型大学新生研讨课的开发与实施只有根据学校实际情况、办学特色和人才培养目标,明确课程定位、类型及教学目标,严格把关主讲教师资格,加强课程过程管理,才能取得预期成效。
【作者单位】： 延边大学;
【基金】：吉林省教育科学“十二五”规划2012年度一般课题“具有民族特色高校建立校本课程建设长效机制的研究与实践”(编号GH12036)的阶段性研究成果
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 作者南红花,延边大学副研究员(吉林延吉133000)朴光秉,延边大学讲师(吉林延吉133000)新生研讨课是由1959年美国哈佛大学给本科一年级学生开设的研讨课发展而来的。美国大学的新生研讨课教学模式大体可分为适应性和学术性两种。[1]我国自清华大学2003年开设新生研讨课以来,研究

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张红霞;;美国大学的新生研讨课及其启示[J];中国大学教学;2009年11期

2 王辉;潘敏;;新生研讨课发展历程及中美新生研讨课类型划分[J];教学研究;2013年06期

【共引文献】

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8 黄道敏;张金林;张容;张莉;康瑞;黄s，

本文编号：1213622