护理学生的评判性思维倾向探析

发布时间：2017-11-24 05:10

  本文关键词：护理学生的评判性思维倾向探析

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【摘要】：目的:调查高校护理学生评判性思维倾向,探讨本科教育和专科教育的合理性。方法:从吉林医药学院选取522名在读全日制大一至大三护理学生,采用中文版评判性思维倾向量表(CTDI-CV)进行调查。结果:除分析能力和求知欲方面外,不同年级护理本科生CTDI-CV的总分和其余的5个方面差异有统计学意义。认知成熟度获最高分,评判性思维自信心分最低。结论:发展学生的评判性思维倾向,进一步改革护理院校教育合理性势在必行。
【作者单位】： 吉林医药学院;
【基金】：吉林省教育科学规划课题“增强吉林医药学院护理学院自主创新能力的研究”(编号:2011GH11250) 吉林省高等教育学会高教科研课题“社区实践教学提升护理学生综合能力的研究”(编号:JGJX2015D229)
【分类号】：R47-4;G642
【正文快照】： 评判性思维在影响人的探索、行为和行动方面起着非常重要的作用,通过采用讨论、反思日志和角色示范等方式来发展和强化评判性思维[1]。国外很多学者尝试定义评判性思维的本质属性,评判性思维包括个人探索和理解相关信息的能力,涉及运用知识、推理、认知能力和运用所选择的框架

【参考文献】

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本文编号：1221108