我国大学治理结构中的学术权力及其限度——关于“教授治校”与“教授治学”争论的述评

发布时间：2017-12-06 04:05

  本文关键词：我国大学治理结构中的学术权力及其限度——关于“教授治校”与“教授治学”争论的述评

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【摘要】：就目前学界呈现的学术观点而言,教授治校与教授治学之争,实则是关于学术权力的主张及其限度之辨。二者在肯定教授治理权、彰显学术权力等方面具有互通关联之处,但对学术权力限度的认识上却存有较大分歧。教授治校理念固然有益,但就实践而言却存在诸多困难;教授治学不啻为务实之举,但亦需避免沦为"仪式",或因过度张扬而遭遇既有权力遏制,更不能走向"学霸治学"的极端。如何在厘清教授治校与教授治学关系基础上,在大学章程框架内进一步加强学术委员会制度建设,为学术权力的正当发挥提供必要舞台,将是建立和完善中国现代大学制度的一个重要努力方向。
【作者单位】： 江苏师范大学教育学部;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目(10YJA880004) 江苏省第四期“333工程”科研项目资助计划“中国大学学术委员会制度研究”(BRA2012181)
【分类号】：G647
【正文快照】： 一、“教授治校”与“教授治学”之内涵教授治校抑或教授治学,这里的“教授”一词显然不能仅做“高等学校教师的最高职称”之解。它不是指“教授”个人,而是一个集合,是以教授为代表的学者群体。教授治校与教授治学中的“治”,皆意指“治理”。从字面上解读,教授治校是指“教

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本文编号：1257272