中国传统文化视角下高校教师教育博客知识共享意愿研究

发布时间：2017-12-06 15:07

  本文关键词：中国传统文化视角下高校教师教育博客知识共享意愿研究

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【摘要】：教育博客已成为我国高校教师分享知识的重要平台。从中国传统文化视角出发,构建了中国传统文化影响高校教师在教育博客知识共享意愿的理论模型。研究结果表明,关系导向与集体主义导向会提升高校教师在教育博客的知识共享意愿;面子导向与和谐导向会抑制高校教师在教育博客的知识共享意愿;人情导向与高校教师在教育博客的知识共享意愿不存在显著关系。研究结论不仅证实了传统文化是影响高校教师在教育博客知识共享意愿的关键变量,且为后续研究探索其他情景个体知识共享意愿背后的文化根源及其作用机制提供了借鉴与启发。
【作者单位】： 南京大学商学院;江苏科技大学经济管理学院;
【基金】：国家自然科学基金资助重点项目(71332002);国家自然科学基金资助青年项目(71402065) 江苏省社会科学基金资助青年项目(14GLC006) 江苏省现代教育技术研究资助重点项目(2012-R-21880)
【分类号】：G645.1;G206
【正文快照】： 1研究背景信息时代的到来为高校教育提供了一个全新的网络化平台——教育博客。由于教育博客具有简单易用、即时发布、知识资源交互共享等特点,因此,受到广大高校教师的青睐[1]。然而,相关研究和实践表明,当前教育博客的“存活率”却相对较低。教育博客建设初期,高校教师们一

【参考文献】

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本文编号：1259005