师范生专业伦理教育现状、问题与对策研究

发布时间：2017-12-13 17:31

  本文关键词：师范生专业伦理教育现状、问题与对策研究

  更多相关文章： 师范生 教师专业伦理 专业伦理教育 教师教育

【摘要】：专业伦理在当前教师教育中是一个被忽视的话题。本研究以教师专业化发展为基本研究背景,遵循“内涵确立——现状梳理——问题探究——原因分析——对策建议”的研究思路,以H师范大学为研究对象,运用文献研究与实证调查相结合的研究方法,在明确师范生专业伦理教育内涵的基础上,考察师范生专业伦理教育的现状及存在的问题,并深入探究问题产生的原因,进而有针对性地提出加强师范生专业伦理教育的建议。师范生专业伦理教育是指师范院校按照社会对教师专业共同体的伦理要求,有计划地对师范生的专业伦理认知、专业情感、专业信念以及专业伦理行为等方面施加系统影响的实践活动。它不仅局限于师范生个人道德水平的提高,而是将师范生视为未来教师专业共同体的一员,旨在提高其教学伦理敏感性,使其掌握价值澄清的方法,具备解决两难问题的伦理判断与决策能力。当前师范生专业伦理教育在师范院校并不受重视。课程设置中以专业教育课程为主,专业伦理课程处于边缘地位；注重师范生综合素养的提高和从教信念的树立,但专业伦理培养以讲授为主,缺乏与实践的联系,使得师范生面对真实的教学情境无法解决伦理问题；师范院校教师虽然对待教学认真负责且与学生交往互动良好,但是在专业伦理教育方面并未起到言传身教的作用。由此导致的教育效果是师范生具有较强的专业信念和专业情感,但是专业伦理知识、专业伦理意识、专业意志和专业行为能力等方面都亟待加强。社会文化的限制、伦理制度的缺失以及教师教育自身所处的困境,是师范生专业伦理教育问题出现的原因。因此,为了提高师范生专业伦理教育质量,需要社会和师范院校共同努力创建伦理文化环境,加强教师专业伦理规范建设和完善师范生专业伦理评价体系,增强专业伦理课程设置、提高师资队伍素质并推进专业伦理教学改革。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G652

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 徐廷福;美国教师专业伦理建设及启示[J];比较教育研究;2005年05期

2 宋萑;张倩;;教师专业伦理实践困境与解困路径[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2009年04期

3 王丽佳;洪洁;;解读“教师专业伦理”[J];湖南师范大学教育科学学报;2009年06期

4 薛晓阳;;教师职业道德建设的“专业化”及问题思考——关于教师职业道德建设的政策设计和文本分析[J];教师教育研究;2012年01期

5 李国强;;社会阶层化背景下教师专业伦理的重构[J];教师教育研究;2014年01期

6 高伟;教师专业伦理的现代性[J];现代教育科学;2002年05期

7 鲁雁飞;;论教师教育伦理之于专业伦理的依托和超越[J];大学教育科学;2009年06期

8 王俏华;;对我国教师师德规范的重新思考——从中美两国师德规范比较的角度[J];教育导刊;2010年09期

9 吴云鹏;;教育学案例教学中的教师专业伦理[J];教育评论;2011年02期

10 徐廷福;;论我国教师专业伦理的建构[J];教育研究;2006年07期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 毋丹丹;传统教师德性的现代诠释[D];西南大学;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 房敏;教师教育中师德教育实效性低下的理性分析与对策探讨[D];东北师范大学;2006年

，

本文编号：1285997