学分制实现模式与应用型人才培养

发布时间：2017-12-14 17:19

  本文关键词：学分制实现模式与应用型人才培养

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【摘要】：学分制的基本特征可以由两种相互独立的弹性加以描述,即学习内容的弹性和学习时间的弹性。本文以这两种弹性作为两个不同的维度,建立一个学分制的二维弹性模型,用来解释学分制的历史变迁和各种实施模式,并把学分制和学年制纳入同一个模型之中。任何一所高校选择适合自己的学分制模式,就是在选择一个学习内容弹性和学习时间弹性的适当组合,并对应二维模型平面上的一个点。在大众化高等教育时代,面向应用型人才培养的学分制应以选课制为核心,充分体现学生在学习内容选择上的弹性,以满足社会多样化的人才需求。同时,应该对学生学习时间的弹性实行严格管控以避免资源浪费,从而提高人才培养的效率。
【作者单位】： 绍兴文理学院;
【基金】：国家社科基金教育学项目(BIA120073)
【分类号】：G642.0
【正文快照】： 一、关于学分制的辨析学分制脱胎于18世纪在德国起源的选课制。选课制在19世纪传入美国,并采用了“学分”的概念作为学生学习量的统一计量单位,于是就成了学分制。改革开放之后,中国的高等教育掀起了一股向美国学习的热潮,新中国建立前曾经实施过的学分制又重新回到了中国。然

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本文编号：1288717