教育实习中实习生学科教学知识的发展及其改进

发布时间：2017-12-15 07:31

  本文关键词：教育实习中实习生学科教学知识的发展及其改进

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【摘要】：学科教学知识是教师知识最重要的核心组成部分,是教师区别于学科专家和教育研究者的根本特征,对于提升教师从教能力和促进教师专业发展具有重要意义。研究发现,教育实习能提高实习生学科教学知识的发展水平。为最大限度发挥教育实习对实习生学科教学知识发展的作用,需更加重视教育实习的领导与有效组织,严把实习学校和实习指导教师选择关,增加实习生开展课堂教学的机会和频率,充分挖掘并发挥"作业与试卷批改"的价值,改进与完善"教学反思"。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部课程与教学研究院;北京汇文中学;
【基金】：国家留学基金的资助
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 学科教学知识(pedagogical contentknowledge,简称PCK)最早由斯坦福大学的舒尔曼(Shulman)于1986年提出,[1]指教师在教学及其准备过程中,结合特定学科特定课题并考虑学生情况及发展需要,融合本专业的学科知识、教育学、心理学以及一般教学法知识,将它们转化为学生可接受的形式

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 马云鹏;赵冬臣;韩继伟;宋祥;赵晓光;;中学教师专业知识状况调查研究[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2008年06期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李洪修;熊梅;;试析学校情境中的国家课程实施[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2009年06期

2 丁锐;马云鹏;王影;;小学教育专业师范生数学教师知识的状况及来源分析[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2012年04期

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本文编号：1291132