美国高校学生学习成果评估模型研究

发布时间：2018-01-21 23:26

  本文关键词： 高校 学习成果 评估模型　出处：《高等工程教育研究》2013年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：近年来,美国高等教育由高校资源和声誉的评估维度逐渐转向学生学习成果的评估维度,高校也随之建立起学生学习成果的评估模型。本文选取了美国高校有代表性的四种学习成果评估模型,通过对模型比较及其相关评估案例的研究,发现它们具有以教育目标为评估起点、评估活动与学习过程相融合及多方利益主体参与评估的共性,但在适用对象、应用环境和具体操作上存在差异,最后结合我国高等教育评估的实际情况提出了相关建议。
[Abstract]:In recent years, higher education in the United States has gradually changed from the evaluation dimension of university resources and reputation to the evaluation dimension of students' learning results. Colleges and universities also set up the evaluation model of students' learning results. This paper selects four representative evaluation models of American colleges and universities, through the comparison of the model and its related evaluation cases. It is found that they have the commonness of taking the educational goal as the starting point of assessment, the integration of evaluation activities and learning process and the participation of multi-stakeholders in the evaluation, but there are differences in the applicable object, application environment and concrete operation. Finally, some suggestions are put forward according to the actual situation of higher education evaluation in China.
【作者单位】： 华南理工大学环境与能源学院;华南理工大学公共管理学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC880160) 全国工程硕士教育研究项目(2012-JY-041) 华南理工大学学位与研究生教育改革研究项目(yjjg2011002)的部分成果
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 一、概述近年来,随着高校面临的外界问责压力的不断增大与内在质量提升的迫切需求,美国高等教育评估从以高校资源和声誉的维度逐渐转向以学生学习成果的维度,学习成果成为衡量学生学习成效和高校教育质量的重要标杆。[1]美国众多的评估机构,如美国高校协会(AACU)、美国大学联

【参考文献】

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本文编号：1452860