美国高校“学生学习成果评估”的特点与启示

发布时间：2018-02-01 01:00

  本文关键词： 美国 高等教育 教育质量保障 学生学习成果评估　出处：《教育研究》2013年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：美国学校"学生学习成果评估"的特点主要表现为:以大学内部评估为主的多主体评估;关注学生能力提高和个人发展的产出性评估;注重测量数据的综合性评估;强调不断改善教学的持续性评估;凸显证据文化的绩效性评估。其对我国的启示是:推进教育教学理念和评估理念的转向;改进学生学习成果评估的运行机制;建立专门的组织机构、配备专业的评估人员;形成学生学习成果评估的动力机制。
[Abstract]:The main characteristics of the assessment of students' learning achievement in American schools are as follows: Multi-subject assessment, which is based on the internal evaluation of universities; Pay attention to the productive evaluation of students' ability improvement and personal development; Focus on comprehensive assessment of measured data; Emphasizing continuous assessment of continuous improvement in teaching; To highlight the evidence culture of performance evaluation. Its inspiration to China is: to promote the concept of education and teaching and evaluation of the concept of the turn; Improving the operating mechanism of students' learning achievement evaluation; The establishment of a special organizational structure, with professional evaluation staff; Form the dynamic mechanism of students' learning achievement evaluation.
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“学习成果评估:美国本科教育质量保障研究”(课题批准号:CFA090106)的研究成果
【分类号】：G649.1
【正文快照】： 内涵发展、提升质量已成为21世纪世界高等教育改革的鲜明主题。为促进大学教育的卓越,世界各国纷纷探寻更为有效的质量管理范式,作为高等教育强国的美国在此方面更是保持着积极的作为,1980年代广泛、持久的社会问责和新公共管理思潮推动“直面教育成效”的“学生学习成果评估

【参考文献】

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【共引文献】

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