低劣的叙事研究与高等教育叙事研究的条件

发布时间：2018-03-01 06:31

  本文关键词： 低劣的叙事研究 高等教育叙事研究 研究条件　出处：《现代大学教育》2013年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育研究水平的高低取决于研究者的态度与能力。对教育叙事研究的实然状态可从研究态度与研究能力结合的角度来归类,将低劣的教育叙事研究区分为虚假的叙事研究、零叙事研究与消极化叙事研究。分析低劣的叙事研究,意在使人们了解叙事研究的复杂多样性,认识低劣的叙事研究的成因,通过创造必要条件来使研究者真诚叙事,提高叙事研究的水平。高等教育叙事研究的有效开展需要高校为叙事研究提供良好的环境,高校教师具备从事叙事研究的内在条件,高教类期刊充分认可教育叙事研究。
[Abstract]:The level of educational research depends on the attitude and ability of the researchers. The purpose of this study is to make people understand the complex diversity of narrative research, to understand the causes of poor narrative research, and to create necessary conditions to make researchers truly narrate. To improve the level of narrative research, the effective development of narrative research in higher education requires colleges and universities to provide a good environment for narrative research, university teachers have the inherent conditions to engage in narrative research, and higher education journals fully recognize educational narrative research.
【作者单位】： 德州学院教育系;
【基金】：山东省教育科学“十二五”规划课题“高等教育叙事研究的理论与实践”,项目编号:2011JG436
【分类号】：G640
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本文编号：1550831