思想政治教育学研究范式问题论析

发布时间：2018-04-04 17:00

  本文选题：思想政治教育学　切入点：研究范式　出处：《思想教育研究》2013年12期

【摘要】："范式"一词从原义上考察是与研究行为活动相联系的,所以不存在"思想政治教育范式"的提法,从严谨规范的角度,应完整表述为"思想政治教育研究范式"或"思想政治教育学研究范式"。从库恩对"范式转移"的阐释来看,范式转换的发生是自然而然的历史过程。在思想政治教育研究中,作为惯常在表征传统性意域层面使用并已广泛沿用的"社会哲学范式"并不属于库恩所言的"原有危机范式";人学范式在思想政治教育研究的视界里是客观既有的事实,并不存在"转换"问题。在理论和实践上并不能得出人学范式"去意识形态化"的结论,而且思想政治教育研究不能也不应存在"去意识形态化"的范式。
[Abstract]:The term "paradigm" is related to research activities in its original sense, so there is no reference to "ideological and political education paradigm", but from a rigorous and normative point of view.It should be expressed as the research paradigm of ideological and political education or the research paradigm of ideological and political education.From Kuhn's interpretation of paradigm shift, paradigm shift is a natural historical process.In the study of ideological and political education,As the "social philosophy paradigm", which has been used in the field of traditional meaning and has been widely used, it does not belong to the "original crisis paradigm" put forward by Kuhn, and the humanistic paradigm is an objective and existing fact in the field of ideological and political education.There is no conversion problem.In theory and practice, we can not draw the conclusion that "deideology" is the paradigm of humanism, and the research of ideological and political education can not and should not have the paradigm of "deideology".
【作者单位】： 北京师范大学马克思主义学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“学科交叉视野下思想政治教育生态相关问题研究”(项目编号:13YJC710058)阶段成果
【分类号】：G641

【参考文献】

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【共引文献】

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