学分制条件下教学管理模式的改革与创新——以昆明理工大学为例

发布时间：2018-04-19 01:15

  本文选题：学分制 + 教学管理模式　； 参考：《教育探索》2013年09期

【摘要】：昆明理工大学自2000年开展学分制改革以来,根据学校的办学指导思想和学科专业特点,建立了宽基础平台,实施大学科基础教育;构建"双规格、三平台、四途径"分层次教育体系;实行弹性学制,赋予学生学习进度选择自主权;实行选课选师制,赋予学生"四权";取消了留降级制度,实施重新学习制度。由此形成了具有创新性、全面性、整体性与实践性的学分制十项改革:选课制、双专业(学位)制、弹性学制、重修制、实验室开放制、学分收费制、导师制、教学(质量)实时监控制、成绩绩点制、学习警示制。
[Abstract]:Since the credit system reform of Kunming University of Technology in 2000, according to the guiding ideology of running a school and the characteristics of discipline and specialty, a wide basic platform has been set up to carry out basic education of university subjects, and "double specification, three platforms" has been established.Four ways of "hierarchical education system; the implementation of flexible learning system to give students the choice of learning progress autonomy, the implementation of the teacher selection system, give students" "four rights"; to abolish the system of demotion, the implementation of the re-study system.From this, ten credit system reforms, which are innovative, comprehensive, holistic and practical, have been formed: elective course system, double major (degree) system, flexible study system, re-study system, open laboratory system, credit charge system, tutorial system, etc.Teaching (quality) real-time monitoring system, GPA system, learning warning system.
【作者单位】： 昆明理工大学教务处;昆明理工大学研究生院;
【基金】：昆明理工大学教育教学改革与研究重点项目(ZD2009010)
【分类号】：G642.4

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本文编号：1770937