欧美大学学分制的比较与借鉴

发布时间：2018-04-30 09:46

  本文选题：欧洲 + 美国　； 参考：《教育发展研究》2013年11期

【摘要】：欧洲大学学分制的生成逻辑为外力规约,其动力机制为自上而下推行的具有一定法律效力的政策文本,其运行强调学习负荷量与学习结果;美国大学学分制的生成逻辑为内力驱动,其动力机制为自下而上的美国大众的教育需求,其运行强调教学投入与师生接触时间。这对我国大学学分制建设具有一定的启示。
[Abstract]:The generating logic of the credit system of European University is the external force regulation, its motive mechanism is the policy text which has a certain legal effect from top to bottom, and its operation emphasizes the learning load and the learning result; the generating logic of the American university credit system is driven by internal force, and its motive mechanism is the educational demand of the American masses from the bottom to the bottom, and its operation is running. It emphasizes the teaching input and the contact time between teachers and students, which has certain enlightenment for the construction of University Credit System in China.

【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“欧盟教育政策的历史变迁和发展走向”(12JJD880002) 2013年度中央高校基本科研业务费专项资金项目“欧盟教师教育政策的历史变迁与未来走向”(SWU1309456)的部分成果
【分类号】：G649.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1824062