融合教育背景下免费师范生特殊教育能力培养研究.doc全文

  本文关键词：融合教育背景下免费师范生特殊教育能力培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

融合教育背景下免费师范生特殊教育能力培养研究 　　摘要 融合教育改变了普通教育教师所处的环境及工作任务，对教师的素质提出了更高的要求。免费师范生是未来基础教育教师队伍的生力军，其职前特殊教育能力的培养是顺应融合教育发展对教师特殊教育能力诉求的重要途径。本文基于融合教育的视角，系统探讨了普通教育教师特殊教育能力的结构和内涵，从培养目标、培养方式、课程设置方面初步构建了免费师范生特殊教育能力培养体系，并提出从转变教师教育者观念、完善教师资格认定体系、加强多学科跨专业合作等方面提供支持保障。 　　关键词 融合教育免费师范生特殊教育能力 培养 　　分类号 G760 　　1 引言 　　融合教育已成为世界教育的发展潮流。“关注所有学生的积极学习和参与”是融合教育最响亮的口号。融合教育强调儿童差异存在的合理性，确保所有儿童（包括残疾儿童）都拥有在普通教育机构接受教育的权利，学校和教师有责任通过调整教育教学满足学生的特殊教育需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》明确要求教师应“注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”。可见，基础教育改革和发展的宗旨在根本上与融合教育的理念是相符的。从认识到残疾儿童的独特需要，到看到各类特殊教育需要儿童，进而认识到人人都有特殊需要，，这个过程就是对个体差异关注程度不断提高的过程。像世界上很多国家和地区一样，尽管当前受一些因素（如经济发展、体制、社会接受度等）的限制，融合教育已经成为我国教育改革发展的必然走向。 　　随班就读是融合教育在中国的具体实践是我国残疾儿童接受教育

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