大学教学课程的范式转换及其驱动机制

发布时间：2018-05-07 12:35

  本文选题：高校课程 + 结构性特征　； 参考：《清华大学教育研究》2015年02期

【摘要】：大学教学课程的形成与变化,受到来自社会文化、院校层面、学习者三方力量的综合影响。本研究在探讨我国高校课程范式转换及其存在争议的基础上,利用学生调查从实证角度,探讨当前高校课程体系的结构性特征及其背后的影响机制。研究发现:(1)我国大学教学课程体系取向选择中存在着三大重要维度:应用性取向、广深性取向、基础性取向;(2)课程设置取向受到院校的学历层次、学术选拔性等组织禀赋、教学资源以及学生需求的影响。
[Abstract]:The formation and change of university teaching curriculum are influenced by the tripartite force of social culture, college level and learners. On the basis of discussing the paradigm shift of university curriculum in our country and its controversy, this study discusses the structural characteristics of the current curriculum system and the influence mechanism behind it from the perspective of the students' investigation from an empirical point of view. The study found that there are three important dimensions in the selection of orientation of university teaching curriculum system in China: applying sexual orientation, wide and deep sexual orientation, and basic sexual orientation. The influence of teaching resources and students' needs.
【作者单位】： 北京大学教育学院;
【基金】：首都高校教学质量与学生发展监测项目
【分类号】：G642.3

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本文编号：1856944