病理生理学教学中培养大学生的创新思维的探讨

发布时间：2018-05-13 00:21

  本文选题：创新思维培养 + 理论观点　； 参考：《中国病理生理杂志》2013年10期

【摘要】：二十一世纪的国力竞争实质是创新人才的竞争,因此,培养大学生创新思维已成为中国高等教育必须面临的任务。如何加强学生的创新思维培养已成为高校教师必须探讨的紧迫问题。病理生理学揭示疾病的发病机制并深刻影响着临床医学的发展。本教研室在病理生理学课堂教学中根据病理生理学的学科特点,按照理论观点的建立和发展过程组织课堂教学,鼓励学生在掌握现有学说基本内容的基础上思考其未解决的问题,并提出新的解决方法和理论观点;课堂教学中用多种国内外科学发现的事例激发学生形成创新思维潜力;用临床工作中的思维定势给病人带来危害的案例,帮助学生清除防碍创新思维形成的思维定势;还在课堂教学中给学生介绍多种掌握创新思维的思维方法;实验课教学中注意培养学生观察能力的同时,注重学生的分析综合等逻辑思维能力的培养;通过网络课堂,对学生提出的阐明现有病理生理学理论未解决问题的新的理论观点进行讨论,培养学生的思辩能力。这些创新思维培养的探索将为为医学本科教育的创新教育提供参考。
[Abstract]:The competition of national strength in twenty-first Century is essentially the competition of innovative talents. Therefore, it has become a task for Chinese higher education to train students' innovative thinking. How to strengthen the cultivation of students' innovative thinking has become an urgent problem that the teachers must discuss. Pathophysiology reveals the pathogenesis of the disease and has a profound influence on the clinical practice. According to the characteristics of pathophysiology, the teaching and research department organized classroom teaching according to the characteristics of pathophysiology, and encouraged students to think about the unsolved problems on the basis of the basic content of the existing theories, and put forward new solutions and theoretical views, and the classroom teaching. Some examples of scientific discoveries at home and abroad are used to stimulate the students to form creative thinking potential; to help the students to clear the thinking pattern that prevents the formation of innovative thinking by using the thought setting in clinical work to help the students to clear the thinking pattern of the formation of innovative thinking; and also to introduce a variety of thinking methods to the students in the classroom teaching. In order to cultivate the students' ability to observe, we should pay attention to the cultivation of the logical thinking ability of the students' analysis and synthesis, and discuss the new theoretical viewpoints of the existing pathophysiology theory and cultivate the students' ability to think through the network class. The exploration of these innovative thinking training will be for the medical undergraduate teaching. Innovation education provides reference.

【作者单位】： 三峡大学医学院病理生理学教研室;
【分类号】：G642;R363-4

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李蕊兴;;课堂教学怎样调动学生的主观能动性[J];川北医学院学报;1987年03期

2 孙爱华;应用预习性及复习性病例讨论进行耳鼻咽喉科课堂教学[J];医学教育;1990年01期

3 陈文玉，，王蕾;课堂教学方式的探讨[J];四川解剖学杂志;1996年02期

4 贾佑华;;论课堂教学中创新精神的培养[J];检验医学教育;2002年01期

5 苗维纳;刘启能;;让学生走上讲台——生理学教堂教学改革初探[J];成都中医药大学学报(教育科学版);2004年01期

6 陈勇;;活跃课堂气氛,提高生物化学教学质量[J];山西医科大学学报(基础医学教育版);2004年02期

7 陈艺林;蔡朝阳;;应用多媒体进行临床微生物学教学的认识与体会[J];山西医科大学学报(基础医学教育版);2004年05期

8 颜晓萍;课堂教学中新课导入方法的探索[J];卫生职业教育;2005年14期

9 申文耀;谈心电图课堂教学多媒体课件的制作与应用[J];医学理论与实践;2005年09期

10 陈长应;;医药类高等职业学校中《有机化学》教学状况及原因分析[J];职业技术教育研究;2005年11期

相关会议论文 前10条

1 杜友爱;;启发式教学在课堂教学中的应用[A];中国生理学会第十届全国生理学教学研讨会论文摘要汇编[C];2012年

2 郭长青;;针灸古典医籍本科课堂教学中五面四点法的应用[A];中国针灸学会针灸文献专业委员会2006年学术年会论文汇编[C];2006年

3 朱华;刁震;杨孝军;郑飞云;;妇产科课堂教学互动空间的探讨[A];2008年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2008年

4 丁淑华;;《中医眼科学》教学方法的研究[A];全国首届中青年中医眼科学术研讨会资料汇编[C];1996年

5 吴文美;何婷;李秀敏;卫红;;浅谈课堂教学[A];中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会论文汇编[C];1999年

6 曲以立;;“记忆”在病理课堂教学中的应用[A];中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会论文汇编[C];1999年

7 陈美华;蔡碧华;;“以学生为本”谈病理学课堂教学[A];中国病理生理学会中专教育委员会会议论文集[C];2003年

8 应志国;;精心发掘德育素材 链接渗透课堂教学——以《人体形态学》课堂教学为例[A];2007年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2007年

9 高音;;面向素质教育,解剖课新的课堂教学授课方式探讨[A];加入WTO和中国科技与可持续发展——挑战与机遇、责任和对策（下册）[C];2002年

10 黄超志;;创新教育在病理课堂教学中的体现[A];中国病理生理学会中专教育委员会会议论文集[C];2003年

相关重要报纸文章 前10条

1 刘胜江;第三军医大学构建教学质量监控体系[N];科技日报;2008年

2 郑世存;山东中医药高等专科学校加强学生临床能力培养[N];中国中医药报;2008年

3 王斌;辽宁中医药大学:开展十大工程评选[N];中国中医药报;2009年

4 本报记者 谭嘉;从“教什么”到“学会什么”[N];健康报;2008年

5 丁元庆;集体备课有利提高教学质量[N];中国中医药报;2007年

6 张中桥;中医学教学方法改革获明显效果[N];中国中医药报;2007年

7 明媚;医学社会学教育尚待强化[N];医药经济报;2007年

8 朱丽红邋郑敏 邵文彬 贺丰杰;活用多元教学方法提高临床医学教学效果[N];中国中医药报;2007年

9 南京中医药大学 李崇超;在研读医案中学习中医[N];中国中医药报;2007年

10 戴继军邋周R

本文编号：1880824