中美学前教育本科人才培养模式比较与思考

发布时间：2018-05-17 00:18

  本文选题：中美 + 学前教育本科　； 参考：《黑龙江高教研究》2013年11期

【摘要】：社会发展与社会需求导致我国高校学前教育本科专业培养目标产生了极大的变化。学前教育本科专业面临着专业重构问题。文章从招生对象、培养机构、培养目标、课程体系与师资背景方面对中美学前教育本科专业人才培养模式进行比较分析,总结经验,取长补短,为建构更理想的学前教育本科专业人才培养模式提供借鉴。
[Abstract]:Social development and social demand have led to great changes in the training objectives of undergraduate education in Chinese universities. The undergraduate major of preschool education is faced with the problem of professional reconstruction. From the aspects of enrollment target, training institution, training target, curriculum system and teachers' background, this paper makes a comparative analysis of the training mode of undergraduate students in China and the United States, sums up the experience and makes up for each other's shortcomings. For the construction of a more ideal pre-school undergraduate professional personnel training model to provide reference.
【作者单位】： 台州学院教师教育学院;美国半边天基金会;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目立项课题“百年幼儿师范教育发展的历史研究(1904~2004)”(编号:12YJA880099)的研究成果之一
【分类号】：G61-4;G642

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1899048