大学课程意义的当代诠释

发布时间：2018-06-05 09:57

  本文选题：大学课程 + 学术方案　； 参考：《清华大学教育研究》2013年03期

【摘要】：大学课程作为学习科目与具体内容的"自明性",受到知识解释多元化和学生发展需要多元化的双重挑战。在高等教育大众化条件下,大学课程逐渐被理解为借助学术方案的制订与实施,帮助学生建构各种正式或非正式学习经历的过程。在多学科视野中,大学课程既可理解为一种政治、一种消费,也可理解为一种制度、一种文化。就教育属性来说,大学课程是一个实践系统,具有一套程序规范,表现为一种集体行动。
[Abstract]:As the "self-evident" of the study subjects and specific contents, the university curriculum is challenged by the diversity of knowledge interpretation and the diversity of students' development needs. Under the condition of the popularization of higher education, the university curriculum is gradually understood as the process of helping students to construct various formal or informal learning experiences with the help of the formulation and implementation of academic programs. In a multidisciplinary view, the university curriculum can be understood as a kind of politics, a kind of consumption, a kind of system and a culture. As far as the educational attribute is concerned, the university curriculum is a practical system with a set of procedural norms and a collective action.
【作者单位】： 江苏教育科学研究院;
【分类号】：G642.3

【共引文献】

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本文编号：1981580