职前英语教师学科教学知识及其养成途径探究——以浙江师范大学英本《教育体验》课程为例

发布时间：2018-07-18 15:41

【摘要】：随着教师认知与教师知识研究的不断深入,教师获取学科教学知识(PCK)途径被认为是教师教育的重要内容。本文以本校创设的《教育体验》课程为实践基础,以Grossman为培养教学实践能力而提出的三个核心概念等为理论基础,提出了体现任务型、探究型与动态型的养成PCKg的"3DT"模式:单元教学设计(Desig-ning)、课堂观摩描述(Describing)、精彩片段分解(Decomposing)、体验反思提升(Theorizing)。实践证明该模式能促进职前教师PCKg的养成。
[Abstract]:With the deepening of the research on teachers' cognition and teachers' knowledge, teachers' access to subject teaching knowledge (PCK) is considered to be an important part of teacher education. Based on the curriculum of "Educational experience" created by our school and the three core concepts put forward by Grossman as the training of teaching practice ability, this paper puts forward a task-based approach. Developing the "3DT" model of PCKg: design of unit teaching, description of class, decomposition of wonderful segments, and experience of reflection and promotion. Practice has proved that this model can promote the formation of pre-service teachers PCKg.
【作者单位】： 浙江师范大学外国语学院;
【基金】：2009-2012年浙江省新世纪高等教育教学改革项目(Yb09016)阶段性成果
【分类号】：H319;G652

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2132371