N大学学生评教现状与指标内容的优化研究

发布时间：2018-08-21 10:54

【摘要】：N大学从1995年开始学生评教工作,到今天已经有近20年的时间。二十年的评价工作取得了一定的成效,但不可否认的是随着时代的变革,现行的学生评教也暴露出了许许多多的问题。 本文在阅读和梳理了大量文献资料的基础之上,对本研究课题的来源、研究意义以及国内外的相关研究现状进行了阐述。本文主要对N大学的学生评教工作的现状进行了实践调查和分析,具体通过对学生的问卷调查并结合对教师、学生和教学主管的访谈,对于N大学现行的评教指标存在的问题、学生评教的反馈机制及评教方式等几个方面进行了深入的分析,在此基础上完善了N大学现行的学生评教指标。最后针对N大学的学生评教指标的实施提出相应的对策和建议。 本研究主要是针对N大学现行的学生评教指标体系的一次优化研究,具有一定的理论意义和实践价值。希望能够通过本研究使N大学的学生评教工作真正能够实现其提高教师专业素质和高校教学质量的初衷和目的。
[Abstract]:Since 1995, N University has been evaluating the teaching of students for nearly 20 years. Twenty years of evaluation have achieved some results, but it is undeniable that with the change of the times, the current student evaluation of teaching has also exposed a lot of problems. On the basis of reading and combing a great deal of literature, this paper expounds the origin, significance, and current situation of the research at home and abroad. This article mainly carries on the practice investigation and the analysis to the N university student appraisal teaching work present situation, through the questionnaire survey to the student and unifies to the teacher, the student and the teaching supervisor interview, regarding the N university present appraisal teaching index existence question, In this paper, the feedback mechanism and teaching evaluation methods of students' evaluation of teaching are analyzed in depth, and the current evaluation index of students' teaching in N University is improved. Finally, the corresponding countermeasures and suggestions are put forward for the implementation of the evaluation index of students in N university. This study is mainly aimed at the optimization of the current student evaluation index system in N University, which has certain theoretical significance and practical value. It is hoped that through this study, the students' evaluation of teaching in N university can realize the original intention and purpose of improving teachers' professional quality and teaching quality in colleges and universities.
【学位授予单位】：宁夏大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G642

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李仲斐;学生评教工作探索与实践[J];哈尔滨学院学报;2002年02期

2 钟凯凯;学生在"评教"过程中的心理因素探析[J];交通高教研究;2003年02期

3 王水玉 ,谷广文;学生评教的困惑与反思[J];中小学管理;2005年03期

4 朱小燕;;教师要敢于积极应对学生评教“低”现象[J];教书育人;2008年10期

5 刘向东;任仲儒;;学生评教的初步探索[J];时代文学(下半月);2008年12期

6 朱小燕;;教师要敢于积极应对学生评教“低”现象[J];青年教师;2007年11期

7 赵新虎,韩志刚,屈三民;析学生评教谈提高教师素质[J];职业技能培训教学;2000年04期

8 沈敬锋 ,石运芳;如何使学生评教取得好的效果?[J];中小学管理;2002年12期

9 尤明俊;学生评教师的操作策略[J];教学与管理;2004年04期

10 乔玉香;学生评教的理论及实践[J];中国农业教育;2005年02期

相关会议论文 前10条

1 胡媛;;对“学生评教”中教师角色的思考[A];第三届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集[C];2011年

2 侯爱民;;学生评教的心理效应及其对策[A];山东心理学会第十届学术会议论文提要汇编[C];2002年

3 许冬武;吕建新;;对学生评教结果影响因素的调查研究[A];2006年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2006年

4 朱从书;刘陈陵;刘华山;;高校教师教学质量学生评估体系研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

5 胡轶;张有兵;翁国庆;;高校毕业设计环节中学生评教体系问题的研究[A];2008年中国高校通信类院系学术研讨会论文集（上册）[C];2009年

6 李冬梅;吴益跟;;“教师评学”体系的实践与探索[A];着力提高高等教育质量，，努力增强高校创新与服务能力——北京市高等教育学会2007年学术年会论文集（下册）[C];2008年

7 王童;徐明欣;李瑞年;王秉彝;;体育教学效率学生评价量化模型的研制与应用[A];第七届全国体育科学大会论文集[C];2004年

8 苏芳;郝建;马国桢;周超;芦义涛;鲁金铭;裴晓伟;王涛;白万泉;贾瑞法;;《教师的考核与评价制度研究》课题研究报告[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河南卷）[C];2010年

9 杨应元;;民办教师评价体系[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年

10 何新慧;孔祥亮;;《伤寒论》PBL教学再认识[A];仲景医学求真（续三）[C];2009年

相关重要报纸文章 前10条

1 本报记者 黄源;学生评教有特色[N];中国电力报;2001年

2 屠建平;学生评教科学吗？[N];文汇报;2003年

3 李雪林;学生评教起争议[N];文汇报;2004年

4 兴化市曙光实验小学 张华;“学生评教”应避免的三个误区[N];成才导报.教育周刊;2007年

5 ;“学生评教”能否担此重任？[N];中国教师报;2003年

6 安徽大学 杨太光;学生评教也能评出“负效应”[N];中国教育报;2007年

7 刘瑞峰 周小月;哈工大 学生评教周期缩短[N];新华每日电讯;2003年

8 山东省栖霞市实验中学 路国春;寻找师生权益的平衡点[N];中国教育报;2007年

9 山东省菏泽市十八中学 滑万东;学校管理者应充当什么角色[N];中国教育报;2007年

10 毛帽;让学生真正发挥主体作用[N];中国教育报;2007年

相关博士学位论文 前10条

1 宋燕;大学教学学术及其制度保障[D];华中科技大学;2011年

2 熊华军;意义生成：当代大学教学价值的新取向[D];华中科技大学;2008年

3 张雪蓉;以美国模式为趋向：中国大学变革研究（1915—1927）[D];华东师范大学;2004年

4 王玲;美国知识观转型与大学本科教学模式变革之关系研究[D];东北师范大学;2007年

5 魏饴;大学素质教育与教育回归人本[D];湖南师范大学;2007年

6 贾莉莉;基于学科的大学学术组织研究[D];华东师范大学;2008年

7 陈秀兰;交往中的建构[D];华中科技大学;2007年

8 马冬卉;大学生多样性与教学针对性研究[D];华中科技大学;2008年

9 谢俊;大学的学术自由及其限度[D];西南大学;2010年

10 吴振利;美国大学教师教学发展研究[D];东北师范大学;2010年

相关硕士学位论文 前10条

1 王广杰;基于A大学的学生评教研究[D];青岛大学;2011年

2 陈璐;N大学学生评教现状与指标内容的优化研究[D];宁夏大学;2013年

3 周敏;大学生评教存在的问题及其改建策略[D];苏州大学;2011年

4 詹R

本文编号：2195487