中美医学生职业素养教育现状的比较

发布时间：2018-11-13 17:24

【摘要】：通过对比中美两国医学生职业素养教育的课程设置、课程内容、教学方法以及考核方式,发现我国医学生职业素养教育存在与临床医学联系不强、课程间的交叉融合较少、课程实用性较弱、缺乏有医学背景的授课教师等问题,提出要对职业素养课程进行顶层设计,医学人文学者和临床医生共同参与教学、编写课程讲义,适当提高职业素养类课程学时占总学时的比例,并将考核纳入到医学生综合评分系统等措施,以期提升我国医学生职业素养教育水平。
[Abstract]:By comparing the curriculum, contents, teaching methods and examination methods of medical students' professional literacy education between China and the United States, it is found that medical students' professional literacy education in China is not strongly related to clinical medicine, and there is less cross-integration between courses. The curriculum is weak in practicability and lack of teaching teachers with medical background. It is suggested that the top level design of professional literacy courses should be carried out, that medical humanities scholars and clinicians should participate in teaching together, and that course handouts should be compiled. In order to improve the level of professional literacy education of Chinese medical students, the proportion of professional literacy course hours should be improved and the examination should be incorporated into the comprehensive scoring system of medical students in order to improve the level of professional literacy education in China.
【作者单位】： 四川大学华西临床医学院/华西医院;北京安贞医院心血管疾病防治办公室;
【基金】：四川大学2012年度“大学生创新创业训练计划”项目“美国医学生职业素养培养体系的研究”,项目编号:20120282
【分类号】：R-4;G647.38

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2329836