我国高等教育质量研究论文的计量分析
发布时间：2019-07-24 18:12
【摘要】：采用文献计量方法,以1999-2011年高等教育质量领域3022篇研究论文作为数据来源,从论文增长与分布、研究热点以及作者分布与合作这三个方面展开计量分析。研究结果显示:我国关于高等教育质量领域的研究论文数量在未来仍将增长,且极有可能表现为某一特定时期内呈高于趋势线增长的总体线性增长;领域内研究热点明确且逐渐形成处于核心区域的24种期刊;作者重视比较研究且作者人数与合作度(率)呈逐年浮动增长,以上均表明该领域的研究正逐步走向成熟。
【图文】：
三个方面展开分析。二、高等教育质量研究的论文增长与期刊分布（一）高等教育质量研究论文的增长情况分析笔者发现，按照上述检索得到的最早一篇文章是在1982年发表的，为了更好地说明我国高等教育质量领域研究论文的增长情况，笔者在本部分研究中加入了1982-1998年的论文数据。如表1所示，在1993年及以前的年份中，年度研究论文数量均在10篇以内，在1982-1993年期间，共发表相关论文49篇，年均4.1篇。在随后的15年时间内年度发文数量基本呈逐年上升趋势，2008年达到峰值为449篇，然而在随后的3年中出现回落（见图1）。通过对我国高等教育质量研究论文数量变化的图像分析，，可以更直观地透视近30年来论文数量的增长情况。在折线图中，笔者根据文献数量变化在折线上添加了一条指数增长曲线的趋势线，可看到从1982年到2000年关于高等教育质量领域的研究论文几乎是以指数的方式在增长，折线与指数曲线的拟合度较高。折线分别在2001年与2006年产生了两次高于指数曲线的显著增长，且每次均为先增长随即又回落到指数曲线附近。笔者认为，在分析上述两次显著增长的原因之前需要了解两个问题：其一，在我国，教育学科的发展与国家教育政策和教育制度的变迁是密不可分的，某一时期的教育研究热点问题与当时的教育政策、教育重大事件以及社会对教育的需求紧密相关；其二，论文我国高等教育质量研究论文的计量分析邱均平艾杨摘要：采用文献计量方法，以1999-2011年高等教育质量领域3022篇研究论文作为数据来源，从论文增长与分布、研究热点以及作者分布与合作这三个方面展开计量分析。研究结果显示：我国关于高等教育质量领域的研究论文数量在未来仍将增长，且极有可能表现为某一特定时期内呈高于趋势线增长的总体线性增长；领域内研究
律是由英国著名文献学家（B.C.Bradford）于20世纪30年代率先提出的描述文献分散规律的经验定律,是文献计量学重要的三大基本定律之一，其基本内容为：如果将期刊按其论文刊载数量的多少，以递减顺序排列，那么可以把期刊分为专门面对这个学科分成若干个区，各个区的文章数量基本相等，数量上成1∶n∶n2...的对比数列关系，n为布氏系数。本文依据该定律对我国高等教育质量相关研究论文在期刊中的分布情况进行分区分析（如表3所示），经过统计分析后，笔者将其划分为三个区，分别表21999-2011年我国高等教育质量研究论文的期刊分布年份1999200020012002200320042005200620072008200920102011论文数量2938102139140127153285375449431366388期刊种数2734669810797112162204230237200211载文比1.071.121.551.421.311.311.371.761.841.951.821.831.84图2我国高等教育质量研究论文期刊分布18
【作者单位】： 武汉大学教育科学学院;武汉大学中国教育质量评价中心;
【分类号】：G353.1;G640
【图文】：
三个方面展开分析。二、高等教育质量研究的论文增长与期刊分布（一）高等教育质量研究论文的增长情况分析笔者发现，按照上述检索得到的最早一篇文章是在1982年发表的，为了更好地说明我国高等教育质量领域研究论文的增长情况，笔者在本部分研究中加入了1982-1998年的论文数据。如表1所示，在1993年及以前的年份中，年度研究论文数量均在10篇以内，在1982-1993年期间，共发表相关论文49篇，年均4.1篇。在随后的15年时间内年度发文数量基本呈逐年上升趋势，2008年达到峰值为449篇，然而在随后的3年中出现回落（见图1）。通过对我国高等教育质量研究论文数量变化的图像分析，，可以更直观地透视近30年来论文数量的增长情况。在折线图中，笔者根据文献数量变化在折线上添加了一条指数增长曲线的趋势线，可看到从1982年到2000年关于高等教育质量领域的研究论文几乎是以指数的方式在增长，折线与指数曲线的拟合度较高。折线分别在2001年与2006年产生了两次高于指数曲线的显著增长，且每次均为先增长随即又回落到指数曲线附近。笔者认为，在分析上述两次显著增长的原因之前需要了解两个问题：其一，在我国，教育学科的发展与国家教育政策和教育制度的变迁是密不可分的，某一时期的教育研究热点问题与当时的教育政策、教育重大事件以及社会对教育的需求紧密相关；其二，论文我国高等教育质量研究论文的计量分析邱均平艾杨摘要：采用文献计量方法，以1999-2011年高等教育质量领域3022篇研究论文作为数据来源，从论文增长与分布、研究热点以及作者分布与合作这三个方面展开计量分析。研究结果显示：我国关于高等教育质量领域的研究论文数量在未来仍将增长，且极有可能表现为某一特定时期内呈高于趋势线增长的总体线性增长；领域内研究
律是由英国著名文献学家（B.C.Bradford）于20世纪30年代率先提出的描述文献分散规律的经验定律,是文献计量学重要的三大基本定律之一，其基本内容为：如果将期刊按其论文刊载数量的多少，以递减顺序排列，那么可以把期刊分为专门面对这个学科分成若干个区，各个区的文章数量基本相等，数量上成1∶n∶n2...的对比数列关系，n为布氏系数。本文依据该定律对我国高等教育质量相关研究论文在期刊中的分布情况进行分区分析（如表3所示），经过统计分析后，笔者将其划分为三个区，分别表21999-2011年我国高等教育质量研究论文的期刊分布年份1999200020012002200320042005200620072008200920102011论文数量2938102139140127153285375449431366388期刊种数2734669810797112162204230237200211载文比1.071.121.551.421.311.311.371.761.841.951.821.831.84图2我国高等教育质量研究论文期刊分布18
【作者单位】： 武汉大学教育科学学院;武汉大学中国教育质量评价中心;
【分类号】：G353.1;G640
【共引文献】
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本文编号：2518799
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