河南省中外合作办学教育质量管理问题研究

发布时间：2020-01-27 17:38

【摘要】：中国加入世界贸易组织之后，经济的全球化带来了人才流动全球化和教育资源的全球配置与共享，掀起了跨国（境）教育的浪潮。1995年《中外合作办学暂行规定》颁布之后，中外合作办学正式开始，提上了教育日程。经过三十多年的积极探索发展，中外合作办学对中国教育发展产生了巨大的推动作用，尤其是在高等教育领域。质量是中外合作办学的生命线，是保障中外合作办学可持续发展的关键，因此对教育质量管理方面的研究是十分必要的，许多学者也从各个角度切入深入分析中外合作办学，研究如何提高中外合作办学质量，如从政府政策、引进优质资源着手等。本文通过查阅大量相关文献资料、统计数据分析可知，河南省的中外合作办学质量凸显很多问题，如规模与质量不匹配、外方高校水平不高、政府投入不足和监管体系不完善等，，因此河南省中外合作办学教育质量的研究对促进河南省经济和教育发展，提高河南省社会地位具有重要意义。另外，中外合作办学的实践性要求必须结合中方高校自身的实际情况探索可行的途径，在实践中检验、发展，文中以中原工学院与曼彻斯特大学纺织工程专业办学项目为案例具体阐述，最后借鉴其成功经验，从政府、学校、社会和涉外管理与质量间的密切联系四个方面提出完善河南省中外合作办学教育质量管理的对策建议。
【图文】：

中外合作办学,国别,高校

中原工学院硕士学位论文第三章中外合作办学概述17图3.1 中外合作办学外方高校国别分布专业领域上，合作办学的专业主要集中在工商管理类专业，如工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理等，大约超过 35%；其次是外国语言文学类专业，如英语、德语、法语、俄语、日语等超过 20%；还有其他专业的如计算机、计算机科学与技术、电子科学与技术等计算机、电子信息类的约占12%，如国际经济、国际贸易、财政学、金融学的经济学类约占 11%，如艺术设计、戏剧影视文学艺术类约占 6%，教育学类约占 4%，其余各类如心理学、交通运输专业等总共约占 12%。如下图 3.2 所示。图3.2 中外合作办学专业分布从以上的统计分析中

中外合作办学,专业分布

戏剧影视文学艺术类约占 6%，教育学类约占 4%，其余各类如心理学、交通运输专业等总共约占 12%。如下图 3.2 所示。图3.2 中外合作办学专业分布从以上的统计分析中，可以看出中外合作办学的不足之处为：办学层次水平不高（本科为主），数量与质量发展不平衡，沿海与内陆办学不均匀（其中黑龙江排第一，河南排第五），外方合作高校水平良莠不齐和合作专业较偏面（管理类为主）
【学位授予单位】：中原工学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G648.9

【参考文献】