当代中国社会转型期的师范生自我教育研究

发布时间：2020-04-19 20:05

【摘要】： 当代中国一切都处在变化之中,唯一不变的就是变化本身,这一切对教师提出了更多、更新、更高、更严的要求,而作为承担未来教师重担的师范生自然吸引了社会各界人士的眼球,因此,怎样培养师范生,培养什么样的师范生成为教育界关注的焦点。笔者认为,在当代中国社会转型的大背景之下,自我教育型的师范生无疑成为最受欢迎的,这既利于师范生快速、独立成长,也利于其由依赖、被动向自立、自觉转变。 本文的重中之重及创新之处,是在当代中国社会转型的大背景之下,抓住师范生兼具“今日之学生”与“明日之教师”的双重特点,以此为出发点研究自我教育。全文共五章,第一章绪论,主要介绍了本文的研究背景以及现状等,第二章总结了自我教育的概念及特点,并提出当代中国社会转型期师范生自我教育的内涵及特点;第三章介绍了当代中国社会转型期的表现以及为师范生自我教育提出的机遇与挑战;第四章阐述了师范生自我教育的重要内容;最后一章提出了师范生自我教育的实施建议。师范生的成长、发展是学校、教师以及自身共同努力的结果,笔者在充分汲取已有研究成果的基础上,分别从更新师范生自我教育理念,营造良好的师范生自我教育氛围以及落实师范生自我教育的关键步骤等方面给予了理论指导,力图引起在校师范生的重视。 师范生自我教育可以有效提升师范生的自身素质和综合能力,为新一轮课程改革提供更多优秀的教师,更重要的是可以使师范生自我价值得到最大限度的发展,在当代中国社会转型期做最好的自己。
【图文】：

图1一1与“自我教育”相关的文献总量年度变化规律图(来源:中国知网)A/B/C代表热点年份自我教育的相关高频被引文章:A:蔡鹤龄.自我教育在德育中的重要作用B:周龙影.教师的自我教育与反思C:孙明朱沟.探索大学生自我教育的有效途径当然，，国外亦不乏自我教育的思想，如古希腊著名哲学家苏格拉底提出的“认识你自己”，17世纪捷克教育家夸美纽斯《大教学论》中开宗明义，其目的在于:“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学”，直到19世纪，英国著名社会学家、哲学家和教育家斯宾塞在《教育论:智育、德育、体育》一书中明确提出“自我教育”一词，他认为自我教育是教育中无论怎么竭力坚持都不过分的原则，学生自我教育的过程不但是在学校里，更应该“终身继续走他们在青年时代开始的自我教育”，即进行终身的自我教育。进入20
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G659.2

【参考文献】

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本文编号：2633686