西安市高等院校空间扩张及效应分析

发布时间：2020-05-20 11:50

【摘要】： 本文以西安市高等院校空间扩张历程为主线,在空间扩张相关的农业区位理论、布朗-穆尔住宅区位决策行为模型、住宅区位理论和空间相互引力理论等指导下,采用规范与实证相结合的方法、动态与静态相结合的方法、区位分析方法、调查问卷法、文献分析法等对于西安市高校空间扩张的过程、扩张特点、扩张类型、推动因素、高等院校选址与空间扩张模型及其空间扩张产生的效应进行了研究。 研究发现:(1)西安市空间扩张的历史过程可以分为萌芽低水平阶段(1902-1949)、大发展阶段(1949-1966)、徘徊阶段(1966-1976)、飞速发展阶段(1976-2007)等。(2)西安市高等院校空间扩张过程中表现出郊区化、集聚性、环形选址扇形分布和高校多校区等特点。(3)高校空间扩张有不同的扩张类型,按照高校在西安初始设立时的方式可划分为:自身成长型和迁移型;按照高校设立以后的空间扩张方式可划分为:合并型、外生增长型、内生扩张型。(4)推动西安市高校空间扩张的主要因素包括:社会经济因素、政治政策因素、城市发展与城市规划因素、高校内部因素等。(5)本文建立了高校选址及空间扩张模型。这一模型解释了高校选址所要考虑的主要因素,按照这一模型的推导可以对西安市高校空间扩张的历史演化过程做出解释。(6)文章最后还对高校不同的空间扩张方式给相关利益主体所带来的效应进行分析,通过分析得出高校向城市外围迁移符合经济学规律,高校的单一校区所带来的社会经济效益要优于多校区,现实中由于高校建设新校区时,没有完全考虑到教师和学生的运营成本,使得现实中高校选址位置要远于理论上的合理位置。 本文通过对高校空间扩张产生的效应进行分析,认为高校向城市外围迁移符合经济学规律,政府应当认清高校发展的趋势,制定积极的政策,加大对高校的投资,支持高校的发展。高校扩张要占用土地,政府不能盲目的阻止和放任高校占用土地,而应当制定详细的规章制度和高校空间扩张参照的行为标准,使高校可以科学规划土地,提高土地集约利用的效率。高校在选址时应当充分考虑教师和学生的运营成本,这样才可以使高校的建校选址位置接近理论上合理的位置,才能实现学校更好的发展。对于多校区高校,应当明确各校区的分工,使不同校区发挥最大作用。
【图文】：

第三章西安市高等院校空间扩张的历史演化和扩张类型活水平提高。这时社会经济的发展促使了1949年一1966年西安高校的大发展，这一时期西安高等院校数量大大增加。1955年中国高等教育部根据国民经济布局的调整，对高等学校的院系、专业和分布进行了重新调整①，以逐步改变当时高等院校集中于少数大城市的状况。这使得处于内陆地区的西安市获得了一个接受高等院校的机会。这时西安高等院校增加，包括新建高校和外迁高校(中国著名大学西安交通大学就是在这一时期迁入西安的，另外在这一时期迁入的高校还有西安电子科技大学)②，学生人数增加了数倍。1958年在全国掀起的“大跃进”的运动强烈的影响到了西安，在“教育革命”的热潮中，1961年高校招生人数猛增至37397人，高校数量由1957年的n所增加到1960年的23所。后再到1962年的经济调整时期对于“左倾”错误的调整，使得教育向理性的方向发展，到1963年高校数量回落到13所，在校生回落到29780人。下图反映的就是西安高校在这一时期数量的变化情况。单位:所

单位:所尹尹护尹尹尹尹尹尹尹尹尹尹尹尹尹沪李图3一1西安市高校数量变化数据来源:西安市统计局.《西安统计年鉴(1949一1967)》，北京:中国统计出版社. 3.1.3徘徊阶段 (1966一 1976)1966年一1976年爆发的“文化大革命”造成了长达十年之久的社会动乱。社会动乱以及摧残、迫害知识分子，使得西安市的高等教育受到了沉重的打击。这一时期，高校数量在减少，学生人数也在锐减。在文革十年中西安市高校的发展变化状况，充分说明社会经济环境和政府政策对于高校发展产生的重要影响和作用。1966年西安市有高校17所，在校生21666人。但到1972年西安市高等院校只有n所，后由于邓小平复出，主持全国的工作，，全面整顿经济社会秩序，使得经济有所发展，再加上教育投资的增加①周华虎，蒋辅义，李体文.中华人民共和国大事纪事本末[M〕.成都:四川辞书出版社
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G649.2

【引证文献】

相关硕士学位论文 前2条

1 王忠芝;沈阳市温州人经济空间扩张研究[D];东北师范大学;2011年

2 王静;多校区条件下大学生思想政治教育体系的构建[D];西安电子科技大学;2012年

本文编号：2672580