高校辅导员权威现状研究及提升策略

发布时间：2020-05-20 12:27

【摘要】：在高校学生工作中,辅导员是和学生接触最多、联系最密切的人,他们担负着管理学生、教育学生、引导学生的重任。实践证明,有权威的辅导员更能赢得学生的理解和尊重,对学生产生积极的影响力,从而达到良好的工作效果。然而,目前辅导员在高校学生心目中的权威现状是不容乐观的。整体来看,学生对辅导员的认可度不高,对辅导员专业素养、能力要素以及道德要素的评价不高。具体来说表现在以下几个方面：尽管学生对辅导员工作会有所配合,但实际上学生对辅导员工作满意度较低、辅导员在学生中的影响力较小,没有发挥其应有的作用；绝大部分辅导员并没有做到全面关心学生的成长,而是只侧重于某一方面；辅导员在处理学生心理问题、学习问题、突发事件、为学生提供信息、班级活动方面表现欠缺；辅导员沟通能力不足；辅导员的工作态度以及公平公正性受到学生的质疑等。在调研中还发现,男生和女生对辅导员各个方面的评价呈现出多样性,如在对辅导员发挥作用的大小和辅导员管理方式等的评价上,男生评价略低于女生,而在公平公正等方面,女生评价低于男生；辅导员在理科生心目中更有权威,而在文科生和艺体类学生心目中的权威状况差别不大；相比非班干部,班干部对辅导员评价更高。与此同时,北京地区五所重点院校的调研结果也或多或少地反应出了学生对辅导员的期望：有经验的老师更受学生欢迎和喜爱；相比知识和能力等方面而言,学生更看重辅导员的工作责任心；学生渴望辅导员成为学生的引导者而不仅仅是思想政治教育者以及日常事务管理者等。根据调研结果,结合权威理论,笔者认为要想提升辅导员的权威,必须从辅导员自身以及外部制度层面着手。辅导员要加强自身道德修养、专业素养、能力素养,主动走专业化的道路：要明确辅导员地位,完善辅导员选拔、培训、管理、保障机制,为辅导员的专业化提供制度保障。
【图文】：

辅导员,学习问题,突发事件,学生

处理解决学生心理问题的评价上，6.74%的学生认为辅导员处理的很好，84%的学生认为辅导员处理得还可以，而有64.42%的学生对辅导员解决心理方面处于非满意状态。学习问题也是高校学生面临的一个问题。由于大学学习与高中阶段的学习表明显的不同，那么学生必然会感到不适应，这时就需要辅导员及时给予指导。查显示，63.31%的学生对辅导员处理学习问题评价一般或不好，对此表示满不足尚40%。对“在遇到突发事件时，您觉得辅导员处理得怎么样”调查数据显示，，只有%的学生觉得辅导员处理得非常好，38.95%的学生觉得比较好，认为“一般”生占到46.07%，选择“不太好”和“不好”学生占到了7.12%和2.25%。据上述分析可以看出，辅导员处理学生心理问题和学习问题以及突发事件的不足，学生心理问题和学习问题以及班级的一些突发事件不能在辅导员那里很好的解决，这将不利于学生的健康成长，也不利于辅导员权威的树立。

勤工助学,为学,信息,班级

图2车甫导员为学生提供各种勤工助学信息情况4.在对学生进行管理的过程中，班级发挥着重要的作用，是学单位。在班级积极开展多种活动，有利于充分发挥集体在大学生教量，增强学生的归属感和合作意识，增强班级的凝聚力。但在调查图所示)，辅导员并没有充分认识到班级活动的重要性，以一个学
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G641

【参考文献】