高新科技整合提升传统学科专业研究

发布时间：2020-06-11 15:43

【摘要】： 高等学校学科专业建设是一项关系学校发展的综合性、全局性、长期性的基础建设,是高校事业发展的核心。知识经济时代,高校的自身可持续发展需求和国家经济发展方式的转变以及科教服务社会主义新农村建设的时代使命决定了当前高校必须积极加强学科专业建设。运用高新技术整合提升传统学科专业,是21世纪高校面向未来的战略选择。深入研究这一问题,不仅有助于丰富相关理论研究,对我国的高等教育改革也具有重要实践意义。本文在遵循高等教育学科专业发展的内外部关系规律的基础上,从当前高新科技发展对学科专业建设影响入手,以互动和互动机制理论、系统理论等为理论依据,运用文献法、案例分析法等研究方法,面对我国经济结构、产业结构等的变化,理论联系实际,研究全球高新科技迅猛发展的时代,我国高等学校传统学科专业改造和提升的对策,探索高新科技整合提升传统学科专业的基本路径。本文的研究主要由四部分组成:一是高新科技整合提升传统学科专业的若干理论问题研究,主要分析了高新科技整合提升传统学科专业的内涵及原则;二是现状研究,对当前高校学科专业建设所取得的成效及主要问题进行梳理;三是对国内外大学运用高新科技整合提升传统学科专业的案例研究。力图通过案例得到高新科技改造传统学科专业的启示;四是对策研究。探索高新科技整合提升传统学科专业的路径,提出相关对策和建议。本文认为,要想真正解决传统学科专业中存在的问题,一方面高校政府主管部门要扩大高校办学自主权;加大力度推进高新科技产业与高校教学科研相结合;加大对高校科研经费投入,帮助高校完善科研管理体制。另一方面高校内部必须首先制定现代高新科技整合提升传统学科专业的战略规划与政策,加快学科专业建设的步伐。提高认识,从学校的长远出发,培育和选拔优秀人才,以人才为保障促进信息科技、生命科学等现代高新科技的发展。以重点实验室为基础建立运用高新科技整合提升传统学科专业的平台。以重大课题为纽带,促进多学科联合攻关。实行产学研结合机制,大力支持国内外交流与合作。在学科专业内涵式改造的过程中要建立健全激励机制,培植优秀学科梯队,推动学科交叉并形成学校学科特色。注重教学改革,以建设优质课程为目标,将现代高新科技前沿知识纳入教材,融入课堂。通过这一系列措施,使高校学科专业建设在系统合作的基础上向更高层次的提升,以全面增强大学核心竞争力。
【图文】：

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5国内外大学运用高新科技整合提升传统学科专业的案例5国内外大学运用高新科技整合提升传统学科专业的案例20世纪末，世界新兴学科发展十分迅猛，以高新科技改造学科专业的实践在界范围内广泛进行着。在通信、信息和生命等以高新科技为核心的领域中，美国等学校都力求抢占先机，重点发展相关学科专业。从CIP目录中可以看出，通信术学科群、生物学与生物医学科学学科群、计算机与信息科学学科群的学科数量别从一985年的l个、8个和7个增至2000年的4个、13个和11个。’中高校结合高新科技的对传统学科的优化调整也在积极进行中，新兴学科专业发展猛。这是传统学科专业改造提升的重要方面。5.1美国康乃尔大学高新科技整合提升传统学科专业的实践

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高新科技整合提升传统学科专业研究式，实行分散管理。各学院自主管理内部学术事务，自主制订学术计划，调整改造学科专业。在分散的同时，，鼓励各个学院间的交流合作，采取合作的运行机制。这种管理体制和运行机制有效的发挥了高等学校作为松散连接组织的优势，使得各学科专业的活动既保持相互关联性又保持各自的特殊性。同时符合高等学校组织成员的特性，“学者们最大的相同之处就表现在他们都一心一意地钻研学问。但他们的最小共同之处是那种对他们来说都是共同的知识，因为他们所研究的领域都是专门化的、互相独立的。，9l5.2华中农业大学高新科技整合提升传统学科专业的实践
【学位授予单位】：华中农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G642.0

【参考文献】