A校本科教学评估体系研究

发布时间：2017-03-31 01:18

  本文关键词：A校本科教学评估体系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：根据教育部对外公开发布的有关数据表明,截止到2014年,我国各类高等学校达到2788所,在籍高等教育学生总人数达到3460万人,高等教育入学率达到34.5%。规模扩大已不再是高校发展的重点,面对市场竞争日益激烈,人才培养质量的好坏已成为社会各界关注的焦点。历年来,教育部作为国家教育最高行政管理部门多次发文,要求各级政府和各高校要高度重视教学质量的提高。目前,各高校对教育教学质量高度重视,将保证本科教学质量作为“立校之本”。实践证明,高校本科教学评估在提高高校人才培养质量方面起到巨大推动作用。本研究通过查阅文献,分析了国内外高校本科教学评估的发展历程、现状、存在的问题、成效等。从指导思想、构建原则等方面分析了A校本科教学评估指标体系的构建。在此基础上,对A校本科教学评估指标体系作了解读,并以该校具体学院为例,对A校本科教学评估的组织实施、评估实施的效果及存在的问题进行了具体分析。发现A校本科教学评估指标体系存在的问题,如评估主体欠完善,学生评估缺位;存在“一刀切”标准代替多样化标准的现象;存在项目缺失定级评分的现象;在重“数据”而轻内涵发展的现象。针对A校评估指标体系中存在的问题,就进一步改进A校本科教学评估指标体系提出较为合理的建议:重视对学生学习效果的评价;丰富评估体系,提高评估体系的严密性、适用性;评估结果的动态化和数据化;提高认识,理性对待教学评估。本研究相关建议将对A校本科教学评估指标体系的修订工作中起到一定积极作用。
【关键词】：地方高校 本科教学评估 评估指标体系
【学位授予单位】：武汉工程大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642.0
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-20
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义和目的11-13
• 1.2.1 研究意义11-12
• 1.2.2 研究目的12-13
• 1.3 国内外研究综述13-17
• 1.3.1 国外的研究13-15
• 1.3.2 国内的研究15-16
• 1.3.3 对当前研究现状的分析16-17
• 1.4 研究的思路和方法17-20
• 1.4.1 研究思路17-18
• 1.4.2 研究方法18-20
• 第2章 高校本科教学评估现状分析20-26
• 2.1 高校本科教学评估的发展历程20-22
• 2.2 本科教学评估工作的现状分析22-26
• 2.2.1 本科教学评估工作取得的成效22-24
• 2.2.2 本科教学评估工作中存在的问题及解决办法24-26
• 第3章 A校本科教学评估指标体系的构建26-40
• 3.1 指导思想26
• 3.2 构建原则26-27
• 3.2.1 突出导向性与激励相结合的原则26-27
• 3.2.2 体现简明性与可操作性相结合的原则27
• 3.2.3 注重教育资源效益性原则27
• 3.3 A校本科教学评估指标体系27-36
• 3.4 A校本科教学评估指标体系的解读36-40
• 3.4.1 评价教学工作中心地位36-37
• 3.4.2 评价教学队伍37
• 3.4.3 评价课程、专业建设与改革及就业的效果37-38
• 3.4.4 评价教学运行机制的效率38
• 3.4.5 评价实践教学38
• 3.4.6 评价教学研究38-40
• 第4章 A校本科教学评估指标体系的实施40-50
• 4.1 评估组织实施40-44
• 4.1.1 评估工作阶段划分40
• 4.1.2 确定参评人员40-41
• 4.1.3 确定参评时间范围41
• 4.1.4 评估数据41-44
• 4.2 评估实施效果44-45
• 4.3 A校本科教学评估指标体系实施存在的问题45-50
• 4.3.1 评估主体欠完善，学生评估缺位。46
• 4.3.2 存在“一刀切”标准代替多样化标准的现象46-47
• 4.3.3 存在项目缺失定级评分的现象47
• 4.3.4 存在重“数据”而轻内涵发展的现象47-50
• 第5章 A校本科教学评估指标体系的优化50-54
• 5.1 加强对学生学习结果的评估50
• 5.2 丰富评估体系，，提高评估体系的严密性、适用性50-51
• 5.3 评估结果的动态化和数据化51
• 5.4 提高认识，理性对待教学评估51-54
• 结语54-56
• 参考文献56-60
• 致谢60

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