接受美学视角下的高校德育内化问题研究

发布时间：2020-11-04 00:16

　　 当前,高校学生德育工作面临着一些新的情况和问题,迫切需要德育理论研究者及一线工作者不断改进和创新高校德育工作的方法、途径和机制,而改进与创新的基本路径之一就是要更加重视大学生群体的接受心理及他们对教育的内化程度。在接受理论的视阈下,接受美学的相关理论对高校德育内化具有重要的借鉴作用。把期待视野、审美经验、读者参与和第二文本等接受美学理论的概念引入德育内化的引导过程,将意味着一种思路的转换,即在德育中将关注的视角由教育者转向受教育者,由教育转向接受,从灌输论转向接受论,从而增强德育的接受效果,达到预期的内化教育目标。 本文以接受美学的相关理论为视角,在分析了当前高校德育及德育内化现实中存在的问题及原因的基础上,运用接受理论的理论框架,探讨了创新高校德育内化的具体方法与途径,以期使这项工作真正取得实效。
【学位单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2009
【中图分类】：G641
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 导论
    1.1 选题背景及意义
    1.2 国内研究综述
    1.3 研究方法与基本思路
第2章 我国高校德育内化状态的现状及成因
    2.1 我国高校德育的环境及现状
        2.1.1 德育概念
        2.1.2 德育现状存在的问题及原因
    2.2 德育内化
        2.2.1 德育内化概念
        2.2.2 德育内化实现的途径、方法及要求
    2.3 德育内化现状分析
        2.3.1 德育内化存在的问题
        2.3.2 德育内化现有问题的成因分析
第3章 接受美学视角的理论分析
    3.1 接受美学的概念
        3.1.1 国外关于接受美学的观点及学说
        3.1.2 国内关于接受美学概念的引进与发展
    3.2 接受美学的特点及其和相关领域理论的关系
第4章 接受美学视角下顺利实现德育内化过程的思考
    4.1 德育内化问题借鉴"接受美学"理论的可能性分析
        4.1.1 接受活动的理论构架
        4.1.2 德育内化借鉴接受美学视角的可能性
    4.2 借鉴接受美学理论实现德育内化过程的方法
        4.2.1 借鉴接受美学理论实现德育内化过程的方法
结论
致谢
参考文献
攻读学位期间的研究成果

【引证文献】

相关硕士学位论文 前2条

1 黄晓凤;“90后”大学生道德社会化及其与人际信任的相关研究[D];福建师范大学;2012年

2 叶惠琪;基于高校特色教育视野中的价值观教育研究[D];安徽农业大学;2012年

本文编号：2869312