基于能力结构的应用型人才培养研究

发布时间：2020-11-20 13:11

　　 传统的教育质量观是一种知识质量观,以学生掌握知识多寡作为标尺,评价教育质量的高低,但这种教育质量观忽视了学生能力的发展,以至于高校培养的人才虽具有较强的理论功底,但应用知识的能力相对薄弱,各项能力之间发展不均衡,严重影响了人才质量,特别是以能力为本的应用型人才,因此,从能力结构角度出发培养应用型人才,是保证应用型人才培养质量的重要途径。 本文主要采用文献法进行研究,笔者潜心研读了国内外的相关文献和著作,参考了国外人才能力结构的相关理论,结合德国、美国及台湾地区的应用型人才培养经验,对应用型人才的能力进行详细地分析及合理地架构,并结合当前我国应用型人才能力培养存在的问题进行分析,以求提出具有针对性的培养策略。 本文阐述了应用型人才能力培养的研究背景、研究意义以及国内外研究现状等内容,详细介绍应用型人才、能力、能力结构等相关概念和理论,然后深入总结分析德、美两国以及台湾地区应用型人才能力培养的现状及经验,主要表现在重视培养应用型人才的专业实践能力、知识应用能力、国际交流能力以及团队合作能力。本文通过以先进经验为依托,以理论知识为基础,探索出我国应用型人才的能力结构。最后,从能力结构角度出发,结合我国目前存在的问题,提出基于能力结构的应用型人才培养策略,认为我国高校在培养应用型人才时要合理定位培养目标；构建以专业实践能力为核心的培养模式和评价方式；开发丰富的教学资源,多方面培养学生关键能力;合理进行课程设置,综合提升学生拓展能力.
【学位单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G642.0
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 问题的提出
        1.1.1 选题的背景
        1.1.2 研究的意义
    1.2 国内外研究现状综述
        1.2.1 国外研究现状综述
        1.2.2 国内研究现状综述
    1.3 研究思路、方法及创新点
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 本论文的创新点
2 相关概念与理论基础
    2.1 应用型人才的相关概念
        2.1.1 应用型人才的内涵
        2.1.2 应用型人才的分类
    2.2 能力结构的相关概念
        2.2.1 能力的概念
        2.2.2 能力的结构
    2.3 能力结构的相关理论
        2.3.1 "关键能力"理论
        2.3.2 成功智力理论
        2.3.3 胜任特征理论
3 德国、美国及台湾地区应用型人才能力培养现状与经验总结
    3.1 德国、美国及台湾地区应用型人才能力培养现状
        3.1.1 能力结构视角下的德国应用型人才培养现状
        3.1.2 能力结构视角下的美国应用型人才培养现状
        3.1.3 能力结构视角下的台湾地区应用型人才培养现状
    3.2 能力结构视角下德国、美国及台湾地区应用型人才培养经验总结
        3.2.1 注重培养专业实践能力
        3.2.2 重视知识应用能力
        3.2.3 发展国际交流合作能力
        3.2.4 提倡发展团队协作能力
4 我国应用型人才能力结构探索
    4.1 构建应用型人才能力结构的原则
        4.1.1 目的性发展原则
        4.1.2 多样性发展原则
        4.1.3 适应性发展原则
    4.2 探索应用型人才的能力结构
        4.2.1 专业能力
        4.2.2 关键能力
        4.2.3 拓展能力
5 基于能力结构的应用型人才培养的问题与对策
    5.1 应用型人才能力培养过程中的存在问题
        5.1.1 应用型人才定位不明确,影响能力结构合理搭建
        5.1.2 专业实践能力培养相对薄弱
        5.1.3 忽视基本关键能力的作用
    5.2 基于能力结构的应用型人才培养对策
        5.2.1 明确应用型人才培养定位,合理搭建应用型人才能力结构
        5.2.2 形成以专业实践能力为核心的培养模式和评价方式
        5.2.3 开发丰富的教学资源,多方面培养学生关键能力
        5.2.4 合理进行课程设置,综合提升学生拓展能力
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢

【引证文献】

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本文编号：2891467