英国PGCE课程设置研究

发布时间：2020-11-20 23:22

　　 教师质量是影响教育质量主要因素。近年来,随着对教育事业的越来重视,各国开始不断加快对教师教育的改革。英国师范教育的历史悠久,改革经验丰富。20世纪以来,英国师范教育经历了一系列的变革,形成今天的师范教育格局。作为英国当前主要的职前教师培养课程,PGCE课程必然有许多值得研究和借鉴的地方。 本文以导言开始,在导言部分介绍了选题缘由,从国内和国外两方面对英国PGCE课程相关文献进行了梳理,阐明了核心概念,研究思路与方法。正文共分为四个部分,第一部分分析了英国PGCE课程设置的社会背景,PGCE课程是一种连续式的师范培养课程,这种课程体制在英国师范教育史上一直存在。由于教师专业化运动的兴起,民众对师范教育改革的要求以及英国执政党的政治路线等因素的影响,形成PGCE课程的现状。第二部分叙述了PGCE课程以《合格教师资格标准》为培养目标,结构上分为横向和纵向两部分,三大模块课程内容是什么以及如何实施的,课程评价的内容和方式。第三部分论述英国PGCE课程设置的经验和问题。第四部分分析PGCE课程设置的发展趋势后论述了它对我国高校师范教育改革的借鉴意义。
【学位单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G659.561
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一） 选题缘由
    （二） 文献综述
    （三） 核心概念和研究范围的界定
    （四） 研究方法和思路
一、英国PGCE课程设置的社会背景
    （一） 连续式师范课程设置的传统
    （二） 教师专业化发展的兴起
    （三） 民众对师范教育质量的质疑
    （四） 国家的政治意图
二、PGCE课程设置的基本状况
    （一） 培养目标
    （二） 课程结构
    （三） 课程内容
    （四） 课程实施
    （五） 课程评价
三、英国PGCE课程设置的经验与问题
    （一） 英国PGCE课程设置的主要经验
    （二） PGCE课程设置中的争议
四、英国PGCE课程设置的发展趋势和启示
    （一） 英国PGCE课程设置的发展趋势
    （二） 英国PGCE课程设置的启示
结语
参考文献
后记

【引证文献】

相关硕士学位论文 前5条

1 姜洪鹏;英国埃克斯特大学初等PGCE课程研究[D];西南大学;2011年

2 段丽渊;英国女王大学中等PGCE课程研究[D];西南大学;2012年

3 邱芳;英国师范教育向教师教育的转型研究[D];四川师范大学;2012年

4 肖艳芳;英国教师教育实习中的大学与中小学校伙伴关系研究[D];东北师范大学;2012年

5 周美丽;基于实践能力的全日制教育硕士课程体系构建研究[D];湖南科技大学;2012年

本文编号：2892160