以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识研究

发布时间：2017-04-13 13:04

  本文关键词：以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：诚信是大学生全面发展不可或缺的要素,是大学生成长成才的内驱力。然而,随着改革开放与社会主义市场经济的深入发展,一些大学生道德失范,诚信意识薄弱,失信行为时有发生。中华优秀传统文化蕴含着丰富的诚信思想资源,是培养大学生诚信意识的宝贵财富。因此,立足中华优秀传统文化的视角,探讨当代大学生诚信意识的培养机制,具有理论、实践和学科发展的多重意义。本文首先梳理了国内外学者关于中华优秀传统文化、大学生诚信意识以及二者之间关系的研究成果,并对本文中涉及到的核心概念进行了界定。其次,从马克思主义、西方伦理学、中国传统文化中梳理其中关于文化和道德层面的论述,为研究提供有力的理论依据。再次,从大学生个人身份识别、诚信状况评价指标、对中华优秀传统文化的认识状况评价指标、以中华优秀传统文化涵养诚信意识的影响指标四个目标层进行了实证研究,继而根据调查统计数据,从宏观社会、中观学校和家庭、微观大学生自身三个层次进行了原因分析。最后,结合理论依据和实证数据,初步提出了以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识的实现路径,细化为路径指导、路径探索、路径保障三个环节。
【关键词】：中华优秀传统文化 大学生诚信意识 涵养 实现路径
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 导论7-20
• 一、研究缘由和意义7-9
• （一）选题缘由7-8
• （二）研究意义8-9
• 二、国内外研究综述9-17
• （一）关于诚信的研究10-13
• （二）关于大学生诚信意识的研究13-14
• （三）关于中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识的研究14-17
• 三、研究方法和思路17-20
• （一）研究方法17
• （二）研究思路17-18
• （三）创新之处18-20
• 第一章 以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识的理论视角20-33
• 一、理论基础：马克思主义关于文化育人的理论20-23
• （一）人是文化的存在20-21
• （二）人的本质需要文化的支撑和塑造21-22
• （三）文化促进人的自由全面发展22-23
• 二、理论借鉴：西方伦理学的道德内化理论23-28
• （一）亚里士多德的德性论24-25
• （二）亚当·斯密的“情感共鸣”理论25-27
• （三）康德的道德自律观27-28
• 三、理论源泉：中华优秀传统文化中蕴含的诚信教育资源28-33
• （一）中华优秀传统文化中的诚信教育目标28-30
• （二）中华优秀传统文化中的诚信教育内容30-31
• （三）中华优秀传统文化中的诚信教育方法31-33
• 第二章 以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识的实证研究33-58
• 一、实证调查：调查概况说明33-37
• （一）调查思路33-34
• （二）问卷设计34-35
• （三）调查实施35-37
• 二、实证分析：调查分析与结论37-52
• （一）当代大学生诚信认同和践行状况37-47
• （二）当代大学生对中华优秀传统文化的认知状况47-50
• （三）以中华优秀传统文化涵养诚信意识的现实状况50-52
• 三、实证探究：调查结果原因探析52-58
• （一）宏观层面的社会环境53-54
• （二）中观层面的学校和家庭教育54-56
• （三）微观层面的大学生自身修养56-58
• 第三章 以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识的实现路径58-70
• 一、路径指导：以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识的基本原则58-59
• （一）立德树人，，把握主体性58
• （二）以文化人，注重持续性58-59
• （三）批判继承，坚持创新性59
• 二、路径探索：以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识的对策59-67
• （一）增强以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识的主体能力59-63
• （二）拓展以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识的现实载体63-65
• （三）优化以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识的文化环境65-67
• 三、路径保障：以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识的保障机制67-70
• （一）加强组织领导67-68
• （二）健全动力机制68
• （三）完善反馈评估68-70
• 结束语70-71
• 参考文献71-76
• 附录76-81
• 在校期间发表论文及科研成果清单81-82
• 致谢82

【参考文献】

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本文编号：303640