化学免费师范生教育硕士培养方案的比较研究

发布时间：2017-04-14 14:16

  本文关键词：化学免费师范生教育硕士培养方案的比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：为提高我国中小学教师的整体素质与教育水平,培育高质量的基础教育师资,教育部于2007年9月决定在六所部属师范大学开始试点实施免费师范教育,旨在使更多基础知识扎实,综合素质较高的人才投身于教育事业,成为优秀的教师,培养未来教育家,增添高质量的教育资源,从而推动教师教育改革向更深,更高水平发展。为了更好地实现这一目标,国家致力于高端教师教育服务体系的建设,为免费师范生提供继续教育机会——教育硕士专业学位教育,是教师教育服务体系的关键环节。免师教育硕士专业学位研究生的培养是教育硕士专业学位研究生培养中的一种新方式,优秀的生源,良好的素质,为教育硕士的培养注入了新鲜活力,同时也带来了挑战。为了使其更好的把握机遇,迎接挑战,应该对免费师范生教育硕士的培养进行更深层次的探讨,自2010年免费师范生教育硕士培养模式出现之后,这种新的培养模式便成了教师教育研究关注的一个焦点,目前对于免费师范生教育硕士方面的研究多集中在免费师范教育硕士教学模式探讨、学习模式的构建研究上,对于教育硕士培养方案的比较研究仍然是比较少的,现对培养方案的研究大都还是限于个案研究。培养方案作为研究生培养的指导性文件,其重要性不言而喻。教育部直属的六所免费师范大学化学免费师范生教育硕士专业学位培养方案之间的比较研究现为止几乎没有,这给本研究提供了极大的探索空间。本研究共包括以下五个部分：第一部分,论文前言部分。主要从总体上论述本研究的研究缘由、研究的意义(包括学术意义与实践意义)。第二部分,文献综述与有关核心概念界定。主要包括文献综述、化学免师教育硕士培养的理论基础以及对相关的核心概念教育硕士、免师教育硕士、化学免师教育硕士等概念进行界定。第三部分,研究设计。包括研究目标、研究内容与研究思路。第四部分,对培养方案各构成要素进行文本分析与实证研究。首先,对6所部属师范大学化学免师教育硕士培养方案的比较分析。从6所部属师范大学的培养目标、课程设置、培养方式、学位与论文等方面进行比较分析,发现各培养单位培养方案的异同,挖掘各培养单位培养方案的优势与不足；然后以西南大学2012、2013、2014级化学免师教育硕士为调查对象进行问卷调查,主要考察学员对培养目标、课程设置、课程实施方式等方面的看法,分析调查结果总结个案高校培养方案实施中存在的不足。第五部分,培养方案优化建议。针对化学免师教育硕士培养方案中培养目标、课程设置、学位论文等方面存在的问题进行思考,以期对我国化学免师教育硕士培养方案的完善提供参考性的建议。
【关键词】：化学免费师范生教育硕士 培养方案 比较研究 课程设置
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G652.0;G633.8
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 引言9-13
• 1.1 研究缘由9-10
• 1.2 研究意义10-13
• 1.2.1 学术意义10
• 1.2.2 实践意义10-13
• 2 文献综述与概念界定13-30
• 2.1 国外研究综述13
• 2.2 国内研究综述13-18
• 2.3 综述总结及述评18-19
• 2.4 免费师范生教育硕士培养的理论依据19-26
• 2.4.1 教师教育职前职后一体化理论19-22
• 2.4.2 美国教师培养的“临床型”实践模式22-24
• 2.4.3 泰勒的课程论24-26
• 2.5 概念界定26-30
• 3 研究设计30-32
• 3.1 研究目标30
• 3.2 研究内容30
• 3.3 研究思路30-32
• 4 化学免师教育硕士培养方案比较32-50
• 4.1 培养目标比较分析32-36
• 4.2 培养方式的比较分析36-37
• 4.3 课程设置比较分析37-48
• 4.3.1 公共学位必修课程比较38-39
• 4.3.2 学位基础课程比较39-41
• 4.3.3 专业必修课程比较41-43
• 4.3.4 选修课程比较43-45
• 4.3.5 教育实践研究比较45-46
• 4.3.6 课程学分分配情况比较分析46-48
• 4.4 化学免师教育硕士学位论文的比较分析48-50
• 4.4.1 对论文工作要求的情况比较分析49
• 4.4.2 对论文评阅人与答辩委员会成员具体要求比较分析49-50
• 5 化学免师教育硕士培养方案实施的现状调查：以西南大学为例50-70
• 5.1 调查目的50
• 5.2 调查对象50
• 5.3 调查方法50-51
• 5.4 调查实施51
• 5.5 调查统计与分析51-65
• 5.5.1 样本的基本情况51-53
• 5.5.2 化学免费师范生教育硕士培养目标调查53-54
• 5.5.3 化学免费师范生教育硕士培养方式调查54-56
• 5.5.4 化学免师教育硕士课程设置调查56-65
• 5.5.5 学位论文调查65
• 5.6 基本结论65-66
• 5.7 西南大学化学免师教育硕士培养方案实施现存问题总结66-70
• 5.7.1 培养目标不够具体66-67
• 5.7.2 双导师制实施效果不够理想67
• 5.7.3 课程体系设置有待优化67-70
• 6 培养方案优化建议70-82
• 6.1 准确定位培养目标,培养专家型化学教师70-71
• 6.2 创新培养方式,提升培养质量71-72
• 6.3 优化课程设置,提高培养质量72-80
• 6.4 加强学位论文的指导,提高科研能力80-82
• 结语82-84
• 致谢84-86
• 参考文献86-90
• 附录90-93

【参考文献】

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本文编号：306172