当代中美两国高校思想政治教育方法比较

发布时间：2021-04-17 12:08

　　高校思想政治教育方法是指高校为完成对大学生的思想政治教育任务,在对大学生进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式、办法或手段的总和。高校思想政治教育方法是高校思想政治教育实践经验的概括和总结,在高校思想政治教育学的学科体系中占有重要而又特殊的地位。能否有效地实现大学生思想的转变和觉悟的提高,完成高校思想政治教育的任务,是衡量高校思想政治教育方法好坏的唯一标准。厘清方法、教育方法、教学方法和教学手段的概念及相互关系,并以此为切入点对高校思想政治教育方法的基本内涵等相关问题做粗浅的阐述与概括,是进行当代中美两国高校思想政治教育方法比较研究的基础性工作。在此基础上本文:首先,初步分析了影响当代中美两国高校思想政治教育方法的主要因素并对当代中美两国高校思想政治教育的基本方法做出了归纳概括;其次,对当代中美两国高校思想政治教育方法的异同进行了分析比较,分别阐述了当代中美两国高校思想政治教育方法的相同点与不同点;最后,主要是在总结当代美国高校思想政治教育方法成功经验的基础上,对我国高校如何借鉴美国经验,改进和完善我国高校的思想政治教育方法提出了一些建设性意见。 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、问题的提出和研究的意义
        （一） 问题的提出
        （二） 研究的意义
    二、研究思路和研究方法
        （一） 研究思路
        （二） 研究方法
    三、国内外研究综述
        （一） 国内研究综述
        （二） 国外研究综述
第一章 高校思想政治教育方法概述
    一、相关概念的理解与辨析
        （一） 方法
        （二） 教育方法
        （三） 教学方法
        （四） 教学手段
    二、高校思想政治教育方法的基本内涵
        （一） 高校思想政治教育方法的概念
        （二） 高校思想政治教育方法的特征
        （三） 高校思想政治教育方法的作用
第二章 当代中美两国高校思想政治教育的基本方法
    一、影响当代中美两国高校思想政治教育方法的主要因素
        （一） 意识形态
        （二） 教育制度
        （三） 传统文化
        （四） 思想政治教育的内容、目的和任务
    二、当代中国高校思想政治教育的基本方法
        （一） 统一设置思想政治教育理论课的方法
        （二） 以课堂教学为主的理论灌输法
        （三） 参与社会实践活动的体验教育法
        （四） 树立和学习典型的示范教育法
        （五） 情感陶冶与环境熏陶教育法
        （六） 对比教育法与心理咨询教育法
    三、当代美国高校思想政治教育的基本方法
        （一） 通过设置通识课程加强思想政治教育的方法
        （二） 专业课程和隐性课程中的渗透教育法
        （三） 以宗教内容为依托的宗教教育法
        （四） 参与校园活动与社会活动的实践教育法
        （五） 家庭、社会、学校多管齐下的整体教育法
        （六） 注重心理指导为主的心理咨询教育法
第三章 当代中美两国高校思想政治教育方法的异同比较
    一、当代中美两国高校思想政治教育方法的相同点
        （一） 以课堂教学作为思想政治教育的主阵地和主渠道
        （二） 注重丰富多彩的校园活动和社会实践活动的思想政治教育作用
        （三） 将心理咨询与思想政治教育相结合促进大学生健康成才
        （四） 注重校园氛围与社会环境对大学生思想与行为的影响
    二、当代中美两国高校思想政治教育方法的不同点
        （一） 在思想政治教育理论课课程设置方面的显著差异
        （二） 在思想政治教育理论课课程教学方面的明显区别
        （三） 在思想政治教育理论课之外渗透思想政治教育力度的不同
        （四） 在注重激发学生内部动机、提供道德实践机会方面的差异
        （五） 宗教在美国高校思想政治教育中具有异常重要的地位
第四章 当代美国高校思想政治教育方法的基本经验及启示
    一、当代美国高校思想政治教育方法的基本经验
        （一） 积极渗透，润物无声
        （二） 多管齐下，形成合力
        （三） 心理咨询，健全人格
        （四） 借助宗教，净化心灵
    二、借鉴与启示
        （一） 改变传统教学模式，实现思想政治教育教学途径多样化
        （二） 跨越学科界限，增强渗透意识，加强思想政治教育
        （三） 取其精华、去其糟粕，发挥传统文化的思想政治教育作用
        （四） 重视心理咨询教育，完善心理咨询服务，造就健康人格
        （五） 整合教育资源，调动各方积极性，增强思想政治教育实效
结束语
参考文献
后记
附录:论文发表情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国大学通识教育经验的借鉴与启示[J]. 徐绍华.  昆明理工大学学报(社会科学版). 2009(06)
[2]美国文化中的宗教因素[J]. 李佑明,徐建纲.  太原城市职业技术学院学报. 2009(02)
[3]论高校学生思想政治教育与心理咨询服务互动[J]. 吴华云.  大众文艺(理论). 2008(10)
[4]浅谈中考数学的复习策略[J]. 张国华.  商情(科学教育家). 2008(05)
[5]美国思想政治教育方法及其对我国的启示[J]. 戴媛媛,颜素珍.  成都大学学报(教育科学版). 2008(04)
[6]隐性思想政治教育课程概念的界定[J]. 王艳秋,袁飞.  辽宁行政学院学报. 2008(04)
[7]美国高校德育现状及对我国高职院校德育工作的启示[J]. 贾仕林.  职教通讯. 2007(10)
[8]建国以来我国高校思想政治理论课教育教学地位的嬗变[J]. 曹开华.  党史文苑. 2007(18)
[9]中美高校实施德育之比较[J]. 李焕荣,李鹏.  黑龙江高教研究. 2007(07)
[10]思想政治教育方法研究中三个基本概念辨析[J]. 祖嘉合.  思想理论教育导刊. 2007(06)



本文编号：3143428