全人教育视角下的高校“课程思政”建设

发布时间：2021-04-19 00:21

　　20世纪80年代,全人教育理论在西方兴起,解决了"培养什么人;怎样培养人"的问题,但没有触及"为谁培养人"的问题。为深化我国高等教育改革,解决"为谁培养人"的问题,2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,强调"立德树人",将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体进行全方位的育人,从根本上解决了为谁培养接班人的问题。"课程思政"建设是我国高等教育改革的产物。从全人教育的视角探讨高校"课程思政"建设,对于推进"课程思政"建设具有较强的现实意义。 

【文章来源】：辽宁工业大学学报(社会科学版). 2020,22(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、全人教育理论概述
二、“课程思政”建设
三、全人教育视角下的高校“课程思政”建设
    （一）明确“课程思政”建设的目标
    （二）把握“课程思政”建设的内容
    （三）强化“课程思政”建设的师资队伍
四、结语



本文编号：3146452