后现代价值观对大学生的影响与对策

发布时间：2021-05-23 12:40

　　价值观作为关于价值的一定信息、倾向、主张和态度的系统观点,从社会整体的角度而言,它是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定的起主导作用的部分,它从根本上决定着人类生活方式和行为方式的选择;就个体而言,它是每个人生活和事业中最重要的精神追求、精神支柱和动力所在。由于价值观具有如此功能,因而成为一个世界性的研究课题。后现代价值观是后现代主义在价值观领域的影响和体现,随着后现代主义在全球的扩张,后现代价值观已经对各国产生广泛的影响,而这种影响又由于各国国情的不同,呈现出差异性。我国是一个社会主义国家,由于深受传统文化的影响,又处在社会转型的特殊时期,所以在价值观方面出现了传统、现代和后现代交叉的特点。后现代价值观作为对我国当前价值观的形成产生重要影响的一个部分,深受我国学界的关注。大学生是我国人才的主要来源,因而后现代价值观对我国大学生的影响,也就理所当然的成为后现代价值观研究领域的一个重要课题。由于后现代主义传入我国的时间并不太久,所以这一研究对我国而言,还是一个较新的课题。虽然如此,但围绕后现代价值观对大学生的影响与对策的种种问题,理论界已有一些研究成果。不过作为社会意识领域的一个研究课... 

【文章来源】：西南财经大学四川省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
ABSTRACT
0. 导论
    0.1 研究的问题及意义
        0.1.1 问题的提出
        0.1.2 研究的意义
    0.2 相关文献综述
        0.2.1 关于青年人、大学生价值观的研究
        0.2.2 关于后现代价值观的研究
        0.2.3 关于后现代价值观对大学生影响的研究
        0.2.4 关于大学生价值观教育的研究
    0.3 研究的理论工具和方法
    0.4 基本思路和逻辑结构
    0.5 创新与不足
1. 价值观与价值观教育概述
    1.1 价值观
        1.1.1 价值观的含义
        1.1.2 价值观的类型
        1.1.3 价值观的基本内容和具体内容
    1.2 后现代价值观
        1.2.1 后现代概述
        1.2.2 后现代价值观的概念和表现
        1.2.3 后现代价值观的特征
    1.3 价值观教育
        1.3.1 价值观教育的含义与内容
        1.3.2 价值观教育的可能性和必要性
        1.3.3 价值观教育的实施机构
        1.3.4 我国建国后大学生价值观教育的开展及经验、教训
        1.3.5 西方的价值观教育及启示
2. 后现代价值观对大学生的影响及原因分析
    2.1 后现代价值观对大学生的影响表现
        2.1.1 在价值判断方面
        2.1.2 在价值取向方面
        2.1.3 具体价值层面的表现
    2.2 后现代价值观对大学生影响的利弊分析
        2.2.1 后现代价值观对大学生造成的积极影响
        2.2.2 后现代价值观对大学生造成的消极影响
        2.2.3 后现代价值观对大学生的影响对现行价值观教育带来的挑战
    2.3 后现代价值观对大学生产生影响的原因分析
        2.3.1 社会原因
        2.3.2 后现代价值观和大学生自身特点的原因
        2.3.3 网络传媒的原因
        2.3.4 学校教育体系的原因
3. 应对后现代价值观对大学生影响的对策分析
    3.1 形成应对后现代价值观对大学生影响的科学理念
    3.2 夯实应对后现代价值观对大学生影响的基本理论
    3.3 创新应对后现代价值观对大学生影响的方法
        3.3.1 应对后现代价值观对大学生影响的价值观教育的具体内容
        3.3.2 应对后现代价值观对大学生影响的价值观教育需要关注的几点
    3.4 结束语
附件
参考文献
后记
致谢
在读期间科研成果及获奖情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代和后现代价值观的超越:多元中的追求[J]. 文兵.  学术研究. 2008(08)
[2]欧美学校的公民教育及其价值观教育[J]. 曲瑞华,王葎,韩震.  思想政治课教学. 2008(06)
[3]当代初中生价值观教育研究的意义[J]. 侯彩霞.  太原大学教育学院学报. 2008(02)
[4]浅谈应加强高校对大学生价值观的导向教育[J]. 朱浩波,陈华新.  科技信息(科学教研). 2008(12)
[5]建设性后现代主义和中国传统儒家哲学价值观差异之比较[J]. 陈仕平.  社会科学家. 2008(04)
[6]建国以来我国教育主导价值取向的分析与反思[J]. 刘卫东.  当代教育科学. 2008(07)
[7]建构绝对价值观念:从认识论视角看[J]. 刘尚明.  云南大学学报(社会科学版). 2008(02)
[8]当代大学生价值观的时代特征[J]. 张国华.  江苏高教. 2008(01)
[9]社会风气与当代大学生价值观的相关性研究[J]. 唐昆雄,孙树文.  高等教育研究. 2007(12)
[10]价值观与中共历史研究[J]. 朱志敏,郑东升.  理论学刊. 2007(12)



本文编号：3202539