交往德育—和谐社会构建中高校德育转型的思考

发布时间：2021-07-03 05:13

　　构建社会主义和谐社会是一个宏大的系统工程,需要全社会的共同努力,才能形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。可以说社会的和谐归根到底是由人的和谐决定的,而人是具有思想意识的社会行为主体,人的一切行为都是在思想的支配下进行的。而德育解决的正是人的思想和精神层面的问题。因此,作为促进社会和谐的重要手段,在构建和谐社会的视域下,德育显得尤为重要。令人担忧的是和谐社会构建中的高校德育在肩负起各种责任的时候却显得力不从心。面对切切实实存在的德育问题,在构建和谐社会的过程中,高校德育应该怎样做、怎样转型才能抓住时代精神的脉搏?本文力图将交往理念融入高校德育转型中,为高校德育研究提供一个新的视角,提出用交往德育来解决处于困境的高校德育的问题。在构建和谐社会的背景下,研究交往德育与和谐社会的相通之处,利用和谐理念来深入分析和谐社会构建中高校德育存在交往缺失的根源及表现,做到知己知彼,从而提出交往德育,再了解实施交往德育在和谐社会构建中具有的借鉴价值和积极意义,进而思考和谐社会构建中高校德育的转型问题。文章共分五个部分:第一个部分是绪论,主要是简要地介绍本文的研究背景、研究意义、研究方法以及本... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究方法
    1.4 创新之处
第2章 和谐社会与交往德育理论概述
    2.1 交往德育的本质及其理论基础
        2.1.1 交往德育的本质
        2.1.2 交往德育的理论基础
    2.2 交往德育与和谐社会的关系
第3章 和谐社会构建中高校德育交往缺失的根源及表现
    3.1 和谐社会构建中高校德育交往缺失的根源
        3.1.1 德育内容与时代脱节
        3.1.2 主导性理念单一
        3.1.3 德育目标与社会实践生活脱节
        3.1.4 道德理性否定德育中的情感参与
    3.2 和谐社会构建中高校德育交往缺失的表现
        3.2.1 德育理念中缺少交往
        3.2.2 师生教育历程中缺少交往
        3.2.3 受教育者主体性及自主活动缺失
第4章 和谐社会构建中高校交往德育的重要意义
    4.1 交往德育的发展体现了和谐社会的基本特征
        4.1.1 满足个人的自我发展和人格完善的需要
        4.1.2 满足服务于社会的整合与团结的构建的需要
        4.1.3 满足主体间的彼此尊重和师生间资源平等共享的需要
        4.1.4 满足人的全面发展及人与自然的协调平衡的需要
    4.2 交往德育为和谐社会的发展提供了教育保障
        4.2.1 交往德育是构建和谐社会的一项基础工程
        4.2.2 学生的自由全面和谐发展是实现社会和谐的关键
    4.3 交往德育深化和发展了和谐社会理论
        4.3.1 交往德育为和谐社会理论的宣传创造条件
        4.3.2 交往德育的多样化载体扩展与延伸和谐社会理论的内涵
第5章 和谐社会构建中高校德育转型的思考
    5.1 走向交往德育传统德育走出困境的必然选择
        5.1.1 转变灌输德育理念为“以人为本”德育理念
        5.1.2 转变“知识化”为“人性化”“生活化”
        5.1.3 转变封闭的说教灌输方法为开放的“交往”方法
    5.2 走向交往德育加强交往主体和客体间关系的平等性
        5.2.1 创设和谐的交往环境
        5.2.2 给予公平的交往机会
    5.3 走向交往德育调动交往主体交往心态的积极性
        5.3.1 培养主客体主动的交往态度
        5.3.2 增加学生对亲密师生关系态度的期望值
    5.4 走向交往德育增强交往主客体交往形式多样性
结论
参考文献
作者简介及科研成果
后记



本文编号：3261938