广西高校大学生党史国史教育现状及对策研究

发布时间：2017-04-26 10:07

  本文关键词：广西高校大学生党史国史教育现状及对策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：党史国史教育既是高校思想政治理论课的生动教材,也是进行社会主义核心价值体系教育的重要内容,是引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要方式。广西高校开展党史国史教育,既是强化大学生历史感教育,帮助其树立正确的历史观、培养正确的历史意识,也是加强民族地区大学生爱国主义教育与民族认同、国家认同教育的重要方式。随着社会主义改革的深入特别是在西方国家意识形态活动的强烈渗透下,大学生尤其是民族地区大学生的思想观念和价值取向发生了较大转变,如何借助本地红色文化等教育资源和环境,依托传统思想政治理论课、主题实践教育活动、校园文化及创新网络媒体教育等路径来推进大学生党史国史教育是高校思想政治教育面临的一个重要课题。为全面深入了解大学生党史国史教育的现状,增强高校思想政治教育的实效性,本文以广西高校为例,以抽样问卷调查的形式,采用自编的《广西高校大学生党史国史教育路径的调查问卷》对广西大学等16所高校的1040名大学生开展抽量实证调查。研究对象涵盖了文、理、工、农、医、师、艺、体等专业,涉及了不同性别、不同政治面貌、不同专业、不同年级的在校大学生,调查问卷统计分析全部采用SPSS11.5进行定量统计分析;同时,还从大学生党史国史教育的课堂教学效果、增强课堂教学实效性的方式方法及教师职业认同感、成就感及倦怠感等方面开展了对广西高校部分教师的电话访谈。调查显示:当前我区高校能够应用多种方式来开展大学生党史国史教育,主要表现:运用多媒体结合区域文化较好发挥课堂教学主渠道作用;结合基地开展形式与内容较为充实的主题实践教育活动;利用校园载体结合政策变化较好开展校园文化宣传教育;结合学生实际,利用网络优势较好地开展网络媒体教育。但调查结果也显示了这些方式方法的应用是不够深入的,如以强制说教教育为主,多样教育路径发挥不足;以传统教学模式为主,现代教学模式缺乏深度;以参与实践目的为主,主题实践教育深度不够;以紧跟政治形势为主,校园文化宣传创新不足;以博客网站建设为主,网络媒体教育应用不够。针对这些问题,文章从基本路径、不同人群及健全机制方面提出了意见和建议。本文除导言和结语之外,共分成三章。第一章,主要分析广西高校大学生党史国史教育现状的数据、用交叉对比方式比较不同类型大学生党史国史教育的现状,用综述的方式的方式阐述了部分广西高校教师开展课堂教学情况,并就现状情况提出了关于广西高校大学生党史国史教育的基本结论。第二章,在第一章数据的基础上分析广西高校大学生党史国史教育存在的主要问题,并结合文献研究的方法探讨了存在问题的三个诱因。第三章,探讨广西高校大学生党史国史教育的主要对策,从发挥党史国史教育基本路径,即开发辅助教材,发挥课堂教学作用;利用本地资源,深化主题实践教育;结合特色文化,创新校园文化教育;拓展网络空间,推进网络媒体教育四个方面推进;从加强和改善不同类型大学生的党史国史教育着手,从建立健全大学生党史国史教育的机制等这些主要对策来增强大学生党史国史教育的实效性。
【关键词】：广西高校 大学生 党史国史教育 红色文化
【学位授予单位】：广西师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-21
• 一、选题目的和意义10-11
• 二、文献研究综述11-17
• 三、研究方法及创新点17
• 四、大学生党史国史教育相关概念的界定17-21
• 第一章 广西高校大学生党史国史教育现状21-44
• 第一节 广西高校大学生党史国史教育现状数据分析21-28
• 一、大学生党史国史教育基本情况调查数据分析21-28
• 二、大学生对党史国史教育建议调查的数据分析28
• 第二节 不同类型大学生党史国史教育的现状比较28-39
• 一、以性别为因变量的大学生党史国史教育对比28-31
• 二、以政治面貌为因变量的大学生党史国史教育对比31-33
• 三、以专业为因变量的大学生党史国史教育对比33-36
• 四、以学历为因变量的大学生党史国史教育对比36-38
• 五、以年级为因变量的大学生党史国史教育对比38-39
• 第三节 对广西高校部分党史国史课教师的电话访谈综述39-42
• 一、大学生党史国史教育的教学效果39-41
• 二、增强课堂教学实效性的方式方法41
• 三、教师职业认同感、成就感及倦怠感41-42
• 第四节 关于广西高校大学生党史国史教育的基本结论42-44
• 一、运用多媒体结合区域文化较好发挥课堂教学主渠道作用42
• 二、结合基地开展形式与内容较为充实的主题实践教育活动42-43
• 三、利用校园载体结合政策变化较好开展校园文化宣传教育43
• 四、结合学生实际，利用网络优势较好地开展网络媒体教育43-44
• 第二章 广西高校大学生党史国史教育存在的主要问题及其诱因44-53
• 第一节 广西高校大学生党史国史教育存在的主要问题44-48
• 一、大学生党史国史教育需要关注的问题44-45
• 二、大学生党史国史教育需要关注的不同人群45-48
• 第二节 广西高校大学生党史国史教育存在问题的诱因48-53
• 一、环境因素：复杂的国际与国内社会环境48-50
• 二、思想因素：大学生思想与价值观念变化50-51
• 三、教育因素：思想政治教育的时代性危机51-53
• 第三章 加强和改善广西高校大学生党史国史教育的主要对策53-66
• 第一节 探索大学生党史国史教育的基本路径53-60
• 一、主要渠道：开发辅助教材，发挥课堂教学作用53-56
• 二、践行依托：利用本地资源，深化主题实践教育56-58
• 三、重要支撑：结合特色文化，创新校园文化教育58-59
• 四、新兴载体：拓展网络空间，推进网络媒体教育59-60
• 第二节 加强和改善不同类型大学生的党史国史教育60-62
• 一、加强和改善男性大学生的党史国史教育60
• 二、加强和改善党员大学生的党史国史教育60-61
• 三、加强和改善艺体类大学生的党史国史教育61
• 四、加强和改善大专院校学生的党史国史教育61
• 五、加强和改善新生和毕业生的党史国史教育61-62
• 第三节 建立健全大学生党史国史教育机制62-66
• 一、建立健全大学生党史国史教育的管理机制62-63
• 二、建立健全大学生党史国史教育的保障机制63-64
• 三、建立健全大学生党史国史教育的传播机制64-66
• 结语66-67
• 参考文献67-71
• 附录一71-75
• 附录二75-76
• 读硕期间发表的论文目录76-77
• 致谢77-79

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本文编号：328221