以提升沟通能力为导向的健康评估教学改革

发布时间：2021-07-30 03:18

　　目的探讨在健康评估课程中以提升能力为导向的教学改革对护理专业本科生沟通能力的影响。方法对健康评估课程进行教学改革并在2017级129名护理本科生（试验组）中进行教学实践。教学改革主要包括:基于学生思维特征分组,在教学中应用标准化病人,学生以小组为单位采用"身份-现状-背景-评估-建议"专业沟通评价量规收集、传递病人信息。在教学后,应用职业素养评估问卷评价学生的沟通能力,以教学改革前的2016级86名护理本科生为对照组进行比较。结果试验组职业素养评估得分为（4.80±0.28）分,对照组得分为（4.37±0.49）分,差异有统计学意义（t=9.121,P<0.001）。结论以提升能力为导向的课程教学改革对学生护患和跨专业团队沟通能力起到积极作用。 

【文章来源】：中华护理教育. 2020,17(06)CSCD

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 方法
    1.1 教学方法
        1.1.1 准备阶段
        1.1.2 实施阶段
    1.2 教学评价
        1.2.1 沟通能力
        1.2.2 对教学方案评价
    1.3 统计学分析
2 结果
    2.1 两组学生沟通能力比较
    2.2 试验组对教学方案的评价
3 讨论
    3.1 课程设置科学合理可提升学生的护患沟通能力
    3.2 应用标准化沟通方法可促进学生的跨专业沟通能力
    3.3 基于学生思维类型特征的小组学习可促进团队合作与沟通
    3.4 不足及对策


【参考文献】：
期刊论文
[1]不同思维类型护理本科生健康评估能力和护患沟通能力的调查研究[J]. 张欣,刘华平.  中华护理教育. 2017(10)



本文编号：3310580