复杂性视阈中的高校教师绩效评价研究
发布时间：2021-08-27 19:53
随着我国高等教育改革的深入,建立与完善适应高等教育发展新形势的高校教师绩效评价机制,已成为当前提高办学质量,促进高等教育可持续发展的关键。高校教师绩效评价对教师的聘用、晋升、培养、使用发挥着重要作用,直接影响教师对教学和学术研究等工作的投入和价值取向,在很大程度上对教师职业生涯成长、高校发展战略产生重要的导向性影响。本文主要运用复杂性理论、目标管理理论、绩效评价和组织行为学等相关理论,综合管理学、社会学相关知识,采用比较分析、归纳分析、实证分析等方法,在借鉴国内外相关研究基础上,基于复杂性视阈,按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑演进路径研究高校教师绩效评价,研究的主要内容和学术贡献如下:1)提出高校教师绩效评价应该在将高校教师作为“社会人”的前提下来探讨。目前国内高校教师绩效评价研究大多从制度经济学等视角把高校教师作为“经济人”的人性假设,运用博弈论、委托代理理论等分析高校教师绩效评价短期化行为产生的制度原因。高校教师在“传承文明,教书育人”工作中,更多地是作为社会人在发挥其社会作用,短期化行为产生的深层次原因是高校管理文化缺失。当前高校应大力培育体现高等教育价值理念的大学文化,从...
【文章来源】：江苏大学江苏省
【文章页数】：138 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
高校教师绩效评价指标体系树状结构图
6.4综合评价法实例分析—建立学科带头人绩效评价指标权重体系6.4.1建立递阶层次结构图第1步，建立递阶层次结构图(如图6一4所示)。高校教师绩效评价系统A肠股务让会编人才葬m师旧比华建山衬设研科学究m教学I以作会目杜*份.比学奚公多抽丙够双囚图目曰图川困图曰囚曰困日曰川川图图口回日目川曰同曰阳川口同川阳川口同阴图口制叫下酬州州川几交学术流学科发展cll以研投科入定皿为核顶目cll教学处集q方场叔学法励场搜学成果奖教学改助革工作教学夏cll术职乌学团旅体术地岛学形响位培葬几才人岛进才引人几学衬霄理承几办学术会议指学几访导问窗今加国外金岛内议‘.专氏业建设岛李科规创学以科点报中所问几料研耗时圈产折定资旧.维修几娜及费研经成灿科费本投人的力成本几人几研成转化处性科娘时飞明专发利科研场场成架奖科研径与成本叻笼压表论论文若科级研城别踢目学时学数生数人、州班数Dl“图6一4绩效评价的递阶层次结构第2步，挑选多位专家对各指标打分，将各位位专家的打分相加后，再除以人数，得到表6一3至6一14所示的三角模糊判断矩阵和一般判断矩阵。78
在目标任务分解的基础上，以学校发展战略为导向，通过建立“学科带头人”制度或联盟虚拟团队，根据关键绩效指标(KPI)对应的相关任务要素，联结教师个体，以学科带头人为中心，形成较强的教学和科研资源优势，如图7一2所示，K代表学科带头人，N代表教师个体，以此构建高校教师网络组织组织。根据网络组织成员联系紧密程度还可分为以下两种形式。一种形式是借鉴欧美国家高校讲座教授制度，探索建立类似于“学科带头人”
【参考文献】：
期刊论文
[1]生态学视野下的大学学科组织成长[J]. 凌健,王晓蓬. 浙江学刊. 2008(01)
[2]对高校教师绩效评估的思考[J]. 梁宇,梁娟. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2007(11)
[3]美、加高校教师评价制度研究[J]. 王光彦. 教育发展研究. 2007(20)
[4]《学术反思》对美国高等教育的影响[J]. 魏嵘. 湖州师范学院学报. 2007(05)
[5]知识型企业中知识员工的绩效评估研究综述[J]. 张庆华. 现代管理科学. 2007(10)
[6]高校学术组织与行政组织关系的生态学思考[J]. 莫华善. 广西社会科学. 2007(08)
[7]高校教师评价中的问题及对策:隐性知识管理的视角[J]. 李冲,王前. 科学学与科学技术管理. 2007(08)
[8]基于数据包络分析的教育信息化绩效评价模型[J]. 焦宝聪,赵意焕,董黎明. 电化教育研究. 2007(04)
[9]客观对待教师绩效评价和发展性教师评价[J]. 张俊友. 教育学报. 2007(01)
[10]FCE法在企业知识管理水平评价中的应用[J]. 秦哲,陈静. 科技管理研究. 2006(12)
博士论文
[1]基于复杂性理论的河湖环境系统模型研究[D]. 徐敏.湖南大学 2007
硕士论文
[1]教学研究型大学的人才培养目标与途径研究[D]. 吴菲菲.内蒙古农业大学 2007
[2]复杂性视野中的技术创新[D]. 邱群生.东南大学 2005
[3]普通高等学校教师综合评价系统的研究[D]. 孙金伟.大连理工大学 2004
[4]我国高校教师科研业绩评价有效性的研究[D]. 苏力.苏州大学 2004
[5]高校内部分配制度改革的激励有效性研究[D]. 姚继军.南京师范大学 2003
本文编号：3366992
【文章来源】：江苏大学江苏省
【文章页数】：138 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
高校教师绩效评价指标体系树状结构图
6.4综合评价法实例分析—建立学科带头人绩效评价指标权重体系6.4.1建立递阶层次结构图第1步，建立递阶层次结构图(如图6一4所示)。高校教师绩效评价系统A肠股务让会编人才葬m师旧比华建山衬设研科学究m教学I以作会目杜*份.比学奚公多抽丙够双囚图目曰图川困图曰囚曰困日曰川川图图口回日目川曰同曰阳川口同川阳川口同阴图口制叫下酬州州川几交学术流学科发展cll以研投科入定皿为核顶目cll教学处集q方场叔学法励场搜学成果奖教学改助革工作教学夏cll术职乌学团旅体术地岛学形响位培葬几才人岛进才引人几学衬霄理承几办学术会议指学几访导问窗今加国外金岛内议‘.专氏业建设岛李科规创学以科点报中所问几料研耗时圈产折定资旧.维修几娜及费研经成灿科费本投人的力成本几人几研成转化处性科娘时飞明专发利科研场场成架奖科研径与成本叻笼压表论论文若科级研城别踢目学时学数生数人、州班数Dl“图6一4绩效评价的递阶层次结构第2步，挑选多位专家对各指标打分，将各位位专家的打分相加后，再除以人数，得到表6一3至6一14所示的三角模糊判断矩阵和一般判断矩阵。78
在目标任务分解的基础上，以学校发展战略为导向，通过建立“学科带头人”制度或联盟虚拟团队，根据关键绩效指标(KPI)对应的相关任务要素，联结教师个体，以学科带头人为中心，形成较强的教学和科研资源优势，如图7一2所示，K代表学科带头人，N代表教师个体，以此构建高校教师网络组织组织。根据网络组织成员联系紧密程度还可分为以下两种形式。一种形式是借鉴欧美国家高校讲座教授制度，探索建立类似于“学科带头人”
【参考文献】：
期刊论文
[1]生态学视野下的大学学科组织成长[J]. 凌健,王晓蓬. 浙江学刊. 2008(01)
[2]对高校教师绩效评估的思考[J]. 梁宇,梁娟. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2007(11)
[3]美、加高校教师评价制度研究[J]. 王光彦. 教育发展研究. 2007(20)
[4]《学术反思》对美国高等教育的影响[J]. 魏嵘. 湖州师范学院学报. 2007(05)
[5]知识型企业中知识员工的绩效评估研究综述[J]. 张庆华. 现代管理科学. 2007(10)
[6]高校学术组织与行政组织关系的生态学思考[J]. 莫华善. 广西社会科学. 2007(08)
[7]高校教师评价中的问题及对策:隐性知识管理的视角[J]. 李冲,王前. 科学学与科学技术管理. 2007(08)
[8]基于数据包络分析的教育信息化绩效评价模型[J]. 焦宝聪,赵意焕,董黎明. 电化教育研究. 2007(04)
[9]客观对待教师绩效评价和发展性教师评价[J]. 张俊友. 教育学报. 2007(01)
[10]FCE法在企业知识管理水平评价中的应用[J]. 秦哲,陈静. 科技管理研究. 2006(12)
博士论文
[1]基于复杂性理论的河湖环境系统模型研究[D]. 徐敏.湖南大学 2007
硕士论文
[1]教学研究型大学的人才培养目标与途径研究[D]. 吴菲菲.内蒙古农业大学 2007
[2]复杂性视野中的技术创新[D]. 邱群生.东南大学 2005
[3]普通高等学校教师综合评价系统的研究[D]. 孙金伟.大连理工大学 2004
[4]我国高校教师科研业绩评价有效性的研究[D]. 苏力.苏州大学 2004
[5]高校内部分配制度改革的激励有效性研究[D]. 姚继军.南京师范大学 2003
本文编号：3366992
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