陕西民办高校教师激励与激励机制构建的现状分析

发布时间：2021-10-30 18:02

　　教师是提高人才质量,改善教学水平的关键,其重要作用随着知识经济时代的到来愈发突显,也使高校教师激励与激励机制研究受到更多的关注。对于地处区域劣势、教育资源相对匮乏的陕西民办高校,借助了当地浓厚的高等教育优势和宽松的政策环境,大力发展民办高等教育,在全国具有一定的领先地位,并一度成为学术界热议的“陕西现象”。但由于民办高校的教师构成复杂,流动性及流失率较大,造成了目前多数民办高校师资力量较为薄弱,影响了教学质量的提高,成为陕西民办高校的发展瓶颈。因此,如何利用有限的资源对教师激励,建立一套切实有效的激励机制,充分调动广大教师的工作积极性,稳定教师队伍,进行提高学校的教学质量和办学效益,是陕西民办高校实现长足发展的迫切需要,并有着非常重要的现实意义。本文着眼于促进陕西民办高校的发展及教学质量的提高,对西安外事学院、西京学院、华西大学和西安三资学院等四所高校的教师激励与激励机制进行现状调查和存在问题的分析,提出了完善陕西民办高校教师激励与激励机制构建的相关建议。首先,本论文从激励的相关概念出发,在需求层次理论、ERG理论、期望理论等理论基础上,分析了陕西民办高校教师队伍现状及特点,并以陕西的... 

【文章来源】：西北大学陕西省 211工程院校

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 选题意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 现实意义
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 本论文的创新之处
2 激励与激励机制的相关理论基础及研究综述
    2.1 激励的定义
        2.1.1 激励的涵义
        2.1.2 激励的过程
    2.2 激励机制的定义
        2.2.1 激励机制的涵义
        2.2.2 激励机制的作用
    2.3 激励与激励机制的相关理论及研究综述
        2.3.1 国外相关理论及研究综述
        2.3.2 国内相关理论及研究综述
3 陕西民办高校教师激励与激励机制的现状分析
    3.1 陕西民办高校教师队伍建设的现状
        3.1.1 陕西民办高校教师队伍的特殊特征
        3.1.2 陕西民办高校教师队伍的职称、学历、性别、年龄结构
        3.1.3 陕西民办高校教师队伍建设的现状
    3.2 陕西民办高校教师激励与激励机制的现状分析
        3.2.1 需求诱导因素分析
        3.2.2 评聘晋升激励
        3.2.3 薪酬福利激励
        3.2.4 组织支持激励
        3.2.5 绩效考核激励
        3.2.6 奖惩激励
4 陕西民办高校教师激励与激励机制的满意度调查及其存在的问题分析
    4.1 调查问卷设计及样本的选取
        4.1.1 调查分析目的
        4.1.2 调查分析对象
        4.1.3 调查分析方法
        4.1.4 调查问卷设计及内容结构
    4.2 陕西民办高校教师对本校教师激励与激励机制的满意度调查分析
        4.2.1 陕西民办高校教师调查样本基本情况
        4.2.2 陕西民办高校教师激励需要层次结构及因素调查
        4.2.3 不同类型的教师在需要方面的差异性数据分析
        4.2.4 陕西民办高校教师对本校激励与激励机制执行满意度的调查
    4.3 陕西民办高校教师激励与激励机制中存在的问题
        4.3.1 民办教师社会地位得不到尊重
        4.3.2 教师薪酬福利等激励力度不足
        4.3.3 教师个人发展不受组织重视支持
        4.3.4 教师工作业绩考核和评价手段不够合理全面
        4.3.5 教师缺乏自我激励的意识和动力
5 完善陕西民办高校教师激励机制构建的相关建议
    5.1 政府激励
        5.1.1 出台法规政策确立民办高校教师地位
        5.1.2 加强民办高校教师社会保障制度
        5.1.3 完善民办高校的人事制度
    5.2 学校激励
        5.2.1 了解不同教师的需要和工作特点
        5.2.2 营造良好的工作环境和文化氛围
        5.2.3 建立长效的用留人机制
        5.2.4 构建高效的薪酬奖励分配机制
        5.2.5 完善科学的绩效考评体系
        5.2.6 制定教师培训制度和职业生涯规划
    5.3 教师自我激励
        5.3.1 不同年龄层的教师发挥教学特长自我激励
        5.3.2 不同职称学历结构的教师提升教学水平自我激励
        5.3.3 专兼职教师投入教学自我激励
6 结论及需要进一步研究的问题
    6.1 结论
    6.2 需要进一步研究的问题
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的学术成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]陕西民办高等教育发展的新特点[J]. 李维民.  民办教育研究. 2008(04)
[2]民办高校教师激励机制研究[J]. 刘宇,胡阳,张倩.  生产力研究. 2008(10)
[3]高等职业院校教师激励机制的创新与实践[J]. 曹立村,顾丹霞.  企业技术开发. 2008(05)
[4]高校教师激励机制——基于高校教师的需要的分析[J]. 杨嫣.  读与写(教育教学刊). 2008(02)
[5]高校教师激励机制模型设计[J]. 王鑫,姚聪莉.  鸡西大学学报. 2007(06)
[6]陕西省民办高校教师队伍建设调研报告[J]. 杜鸿科,霍涌泉,刘少林,段海军.  民办教育研究. 2007(06)
[7]论高校青年教师激励机制的建立[J]. 袁丽云.  辽宁教育行政学院学报. 2007(08)
[8]教师持股——民办高校专职教师薪酬激励的一种探索[J]. 高立伟.  上饶师范学院学报. 2007(04)
[9]我国高校教师激励机制创新研究[J]. 郑赤建,苏斌,周荃.  中国人力资源开发. 2007(02)
[10]新时期教师激励机制的策略浅析[J]. 沈涛.  山东行政学院山东省经济管理干部学院学报. 2005(06)

硕士论文
[1]建立和完善我国高校教师激励机制的研究[D]. 凌红蕾.西北大学 2008
[2]江西省民办高校教师管理中的激励机制研究[D]. 胡海琼.南昌大学 2008
[3]民办高校师资队伍建设问题探析与对策[D]. 周凯猛.苏州大学 2007
[4]HG大学教师激励机制研究[D]. 李丙文.河北工业大学 2007
[5]长青职业技术学院教师激励机制设计[D]. 邢同喜.河北工业大学 2007
[6]我国普通高校教师激励机制及对策研究[D]. 王会民.哈尔滨工程大学 2007
[7]民办高校教师激励机制研究[D]. 李杏林.中南大学 2006
[8]我国高校教师激励对策研究[D]. 王颖.河海大学 2006
[9]民办高校教师队伍建设与管理研究[D]. 张宇.扬州大学 2005



本文编号：3467177